反思在集体教学活动中存在的问题 作者：武骞 在幼儿园中，集体教学活动是一日活动的重要组成部分， 也是我们广大幼儿教师比较喜欢和常用的一种活动形式，但是组织好集体教学活动对于大部分幼儿教师来说，就显得有些困难了。 我作为一名入职时间不久的新手教师，在集体教学的组织中存在的问题也是比较多的，下面就是我自己在组织集体教学活动中存在的问题以及自己总结的一些改进措施： 存在的问题： 1、在活动内容的把握上，重视幼儿认知方面的内容，偏向知识技能的获得,而忽略了幼儿情感和能力的发展；没有充分考虑幼儿的生理、心理、年龄特点，不能准确的把握幼儿的实际情况，不了解幼儿真正的需要是什么。 改进措施：践行“生活即教育”的原则，根据幼儿的兴趣和爱好，从幼儿的日常生活中选择与幼儿的生活紧密相关的、具有教育价值的、符合幼儿生理、心理和年龄特点的活动内容，结合游戏的情境进行活动，让幼儿在快乐的游戏中学习。 2、在集体教学活动过程中，以讲解的方式进行的活动居多，授课方式缺少多样性，提供给孩子自己探索、体验的机会相对较少，较大程度的限制了幼儿的想象力和创造力的发展，忽略幼儿的主体性，总觉得只要是老师把知识点都讲出来，孩子们就能学会，结果是事与愿违，因而不能达到活动的最终目的。 改进措施：意大利教育家蒙台梭利曾经说过：“我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。”在集体活动中，多设计一些幼儿参与的环节，让幼儿多动手，增强活动的趣味性，把课堂还给幼儿，让他们真正成为“主人”。 3、对于语言类的课程，是我的一大弱项，特别是像视频中播放的绕口令这样的活动，总觉得自己的设计枯燥乏味，孩子们反反复复的读，觉得很没意思，缺乏趣味性。 改进措施：遵循“游戏化”和“整合化”原则，积极学习国内外先进的教学理念和方法，将理论与实践相结合，利用游戏等多种形式，将枯燥无味的文字变得活泼、生动、富有灵气。 4、在与幼儿的互动当中，常常只重视那些个积极发言的孩子，而忽略那些比较沉默的孩子。 改进措施：活动要促进每一个幼儿的进步，所以，在活动中不能忽略任何一个孩子，要让每一个孩子都动起来。多关注那些比较“安静、听话”的幼儿，可以对他们多提问、多鼓励，让他们知道自己是最优秀的，增强他们的自信心。真正体现教育促进每一个孩子的发展。 借用简报中老师的一句话：“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。”让我们都做那个用心的人吧！！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6a6d6b3bafaad1f34693daef5ef7ba0d4b736dc2.html