[1.《沁园春·长沙》,导学案（无答案）,统编版高中语文必修上册] 《沁园春·长沙》——激扬青春当拿云 学习任务单 课程基本信息 课例编号 2020*****B002 学科 语文 年级 高一 学期 秋季 课题 《沁园春·长沙》——激扬青春当拿云 教科书 书名：普通高中教科书《语文》（必修）上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年8月第1版 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1．通过朗读、分析课文，感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟，理解文章作者对国家前途命运的关注. 2．学习从语言、意象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验。 3．感受并领悟XX其人其诗的领袖情怀和艺术魅力，树立以天下为己任的远大抱负，激发青春的热情，理解青春的价值，敞开心扉，追寻梦想，拥抱未来。 课前学习任务 阅读课文，结合书下注解，了解诗歌创作时代背景信息，疏通文意。 课上学习任务 【学习任务一】初读课文 整体感知 请同学们默读课文，结合书下注释，整体感知诗歌内容，然后试着放声朗读课文。 【学习任务二】听名家朗读 进一步走进文本 这首词的主要内容是什么？感情基调又是怎样的呢？同学们刚才初步阅读的感受是否正确呢？为了让同学们对这首词有一个整体的把握，大家带着这两个问题听一听著名朗诵艺术家方明老师的朗诵录音。 请同学们聆听中央人民广播电台著名播音员方明老师朗诵的《沁园春•长沙》，用圈点勾画的方法，标注朗诵重音，记录朗读中的情感变化，和自己的朗读方案作对比。 【学习任务三】析开篇 入诗境 请同学们试着将词的开篇恢复成现代汉语的语序。 比较诗歌的表述与现代汉语语序的表述有什么不同？哪一个更好？ 【学习任务四】品语言 析意象 请同学们思考：作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？作者用哪些词语来形容这些景物？这些形容词是否可以更换？ 诗人眼前的这些景物特点，如果让你用一个词来概括，是什么？ 如果用散文化的语言来描绘，应该是怎样的图景呢？ 【学习任务五】知人论世 谁主沉浮 远望万山，近观湘江，仰头看天空，低头照流水，天上地下，一派生机勃勃的自由景象，这就是“万类霜天竞自由”！ 大自然是自由的，但是人类社会是不是也是这样自由呢？请查阅资料，总结1925年，诗歌创作的时代背景。 【学习任务六】析形象 悟主题 请你找一找，下阙中，哪一句话是直接描写上次游览橘子洲的句子？ 请思考“到中流击水，浪遏飞舟”具有怎样的象征意味？ 【学习任务七】心悟口诵 朗读课文 请同学们带着对课文内容的理解，带着对革命领袖伟大革命抱负和豪放胸襟的感悟，心悟口诵，用青春的声音，朗诵伟人的青春诗篇。 推荐的学习资源 1.推荐诗歌《诗人 领袖》 诗人 领袖 任先青 你用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长一行。常于马背上构思，便具有了战略家的目光。战地黄花，如血残阳，成了最美的意象。 有时潇洒地抽烟，抬头望断南飞雁， 宽阔的脑际却有大江流淌，雪天更善畅想，神思飞扬起来，飘成梅花漫天的北国风光。 相信你是最严肃的诗人，屈指数算，一首气势磅礴的诗，调动了半个世纪的酝酿。 轻易不朗诵，天安门城楼上只那一句，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方。 2.推荐阅读XX主席的一组诗词，进一步体会其豪放的诗词风格，了解他一以贯之的的革命理想、人生追求。 七绝·咏蛙 1906年秋 独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。 春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？ 改西乡隆盛诗赠父亲 1909年 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！ 采桑子 重阳 1929年10月 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6af72d1a4493daef5ef7ba0d4a7302768f996f16.html