《采菱》教案 设计：高艳春 一、教材分析 《采菱》是人民音乐出版社四年级下册第三单元的演唱课。这是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用五声宫调式，旋律流畅、婉转，运用了许多由十六分音符构成的节奏，给人以轻盈活泼之感。歌曲是五个乐句组成的一段体结构，第一、二乐句方正对称，第三乐句活泼生动，第四乐句使用切分节奏前后摸进，模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。 本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡爱祖国教育的一篇好教材。这首作品不论是从歌曲角度还是从识谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心、学习的兴趣。对于这堂课程，我采用欣赏+演唱的综合课堂设计，不仅学习演唱《采菱》这首歌曲，还要欣赏同单元的另外两首曲目，分别是《水乡船歌》和《洪湖水浪打浪》。 二、教学目标 1、通过学习《采菱》这首歌初步理解反复记号的作用。 2、欣赏浙江名曲《水乡船歌》，认识乐器竹笛。 3、欣赏《洪湖水浪打浪》，感受二重奏。 4、要求学生用优美的、亲切的歌声有表情的演唱歌曲以表达热爱家乡的真挚感 情。 三、教学重点 歌曲《采菱》学唱，感受体验歌曲的意境，感受歌曲的美并用歌声来表达江南水乡民歌的风格特点. 四、教学难点 对于切分、附点节奏的准确掌握。 五、教学准备 电子白板、多媒体、PPT、竖笛、牧笛、陶笛、 六、教学过程 （一）导入 1.欣赏水乡船歌 师：“同学们，老师今天要带你们走进水的世界里，首先，咱们先来欣赏一首名曲，叫《水乡船歌》。这首乐曲的演奏方式是竹笛与弦乐团协奏。请大家边欣赏边仔细听听你都听出了哪些乐器？”播放PPT《水乡船歌》音乐视频，边播放边向学生们简单介绍这首乐曲来自于浙江。视频播完后学生回答问题，引出这首曲目演奏的主角——竹笛。 2.介绍竹笛 师：“同学们，今天老师不仅带你们听了竹笛的演奏，还现场带来了几个它的好兄弟给你们瞧瞧！”拿出竖笛、牧笛、陶笛并给学生们分别用这三种吹奏乐器吹曲子让学生们分辨他们的音色。 3.引入《采菱》 师：“同学们，不仅浙江的水乡美，今天老师还要带你们前往另一个地方的水乡，那里别有一番滋味。不知同学们有听过这一首诗吗？江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？同学们猜猜，老师这说的是哪呀？”学生答。师：“没错，就是江南！这首诗是白居易所作的《忆江南》。连白居易这种大诗人都对江南流连忘返，可想而知这儿有多美呀！赶紧的！咱们快来领略江南水乡的美景吧！”打开PPT，出示江南采菱美景图。 师：“同学们，我们今天学习的歌曲就叫《采菱》 ”（板书课题） （二）新歌教唱 1.初听歌曲 让学生们先欣赏一遍歌曲，出示PPT上的三个问题： （1）这首歌的节奏如何？(2)都讲了哪些内容？（3）这首歌曲的情绪是怎样的？让学生们边听边思考问题。 2.复听歌曲 边听边思考这首歌的演唱顺序是怎样的，听完后打开PPT向学生们介绍反复记号D.S.。 3.轻声唱词 有节奏的读歌词，初步跟读切分附点节奏。 4.学唱歌曲 为了解决歌曲中切分节奏，我采用请学生模仿教师拍节奏、师生对拍、接龙拍击等方式解决，在活动中适时地填入歌词（山中的清泉香喷喷；湖里的水菱甜又香），并加入小间奏边拍边读（学生容易忽视小间奏）；听音乐范唱，学生在小间奏处拍手；四年级学生的识谱能力较弱，在看到旋律的时候不能一下就反应出来，尤其是这种旋律和节奏较为复杂的歌曲，所以，尽量让学生以听范唱为主，跟着录音一起把歌曲唱好。 （三）拓展欣赏 师：“同学们，不仅浙江，江南有水乡，湖北的水乡也是非常美的，湖北的水乡叫洪湖，每到夏天就长满了莲花，咱们也要听听湖南的民歌！”出示PPT《洪湖水浪打浪》视频，给学生们播放歌曲视频，介绍背景，介绍这首歌曲选自歌剧《洪湖赤卫队》并让学生们感受二重奏。 （四）课堂总结 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ba50458b2717fd5360cba1aa8114431b80d8e05.html