小学音乐教师招聘面试教案:《采菱》 一、教学目标 【情感态度价值观】 通过聆听、学唱《采菱》,体验江南水乡民歌的风格,感受音乐美的意境。 【过程与方法】 通过感受、体验、启发引导、自主创新,培养良好的合作意识,积极参与到音乐实践活动中。 【知识与技能】 能够运用圆润的声音、细腻的情感演唱歌曲。 二、教学重难点 【重点】 感受、体验歌曲的意境,用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。 【难点】 对节奏准确的掌握,为歌曲配上节奏伴奏。 三、教学过程 (一)激趣导入 1.播放《采茶舞曲》的歌曲视频,欣赏江南水乡采茶的劳动场景以及江南水乡细腻的音乐风格。(同学们,刚才我们欣赏到的是江南水乡姑娘们采茶的劳动场面,那么在这个温柔美丽的水乡,还有哪些不一样的劳动场景呢?) (二)初步感知 1.初听歌曲,学生结合书上的插图欣赏,帮助学生进一步了解歌曲内容。听后讨论得出:这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。这里有美丽的南湖、清澈的泉水、甜而爽的水菱,是水乡孩子美丽的家乡。 .教师提问:谁吃过菱角?知道菱角长在何处吗? 学生自由回答。 教师介绍有关菱的知识,并出示菱角的实物图。 (三)学唱歌曲 1.复听歌曲,模唱曲调,要求:找出曲调中“do、mi、so、do”各音的位置,试着唱一唱这一乐句。 2.教师分析乐句,讲解十六分音符和附点四分音符,以及它们在歌曲中是如何体现江南水乡音乐风格特点的,演唱时声音要细腻、柔美、婉转,同时把水乡孩子爱水乡的感情表达出来。(教师范唱——学生试唱) 3.再次聆听歌曲,学生识读歌谱,找出歌曲中“划木盆”的乐句,并唱一唱。“啊~划呀划,啊~划呀划!”教师范唱并指导,标出重音,唱时加入划船的舞蹈动作。 4.歌词学习,通过师生互动学习歌词,理解歌词表达的内容,教师按曲谱节奏特点拍打节奏,学生跟随节奏熟悉歌词。 5.歌曲学唱 (1)跟着录音小声唱。找出自己最喜欢的句子,大家分享,学习同学们喜欢的句子。 (2)随琴分句唱。节奏可放慢,对于出现的问题逐个解决。帮助学生扫清音准、节奏的障碍,使整首歌曲的学习更加完整。(主要抓住“山中的清泉香喷喷,湖里的水菱甜又爽”这句。先让学生感受歌词中“香”和“甜”的味道,再用歌声进行表现,语气中加强“香、甜”美 感的体现) (3)讲解乐理知识,设置问题:连音线是什么?随后,教师分别演唱带有连音线和不带连音线的歌曲效果。学生自由回答,教师总结:圆滑线的作用就是使乐曲更加连贯婉转。 (4)随着音乐伴奏,用和谐的声音、细腻的情感完整演唱歌曲。在唱“划呀划”这句时,加进之前教的“划船”舞蹈动作,丰富歌唱活动,增加歌唱趣味。 (四)拓展延伸 1.在学会歌曲的基础上,为歌曲《采菱》伴奏。 (1)教师出示节奏型,学生自主选择一种为歌曲伴奏。 A.0 X 0 X|0 X X X| B.0 X 0 X|0 X X -| C.X X|X -| D.X X|X X| a.(写节奏——读节奏——出示乐器试着打节奏——选择节奏型为歌曲伴奏) b.节奏在练习后,学生自我探索加入到歌曲中。 2.分小组完整表演歌曲。将铃鼓、三角铁等乐器分发给乐器组学生,选一种节奏为歌曲伴奏。演唱组学生跟随伴奏唱歌,并配上“划船”的舞蹈动作表演,全班同学相互配合一同演绎歌曲。 (五)小结作业 1.课堂结束,学生回顾总结:本节课学习、欣赏了江南水乡风格的歌曲,看了采茶姑娘采茶的劳动场景,体验了水乡孩子采菱的快乐,同时也欣赏到了江南的美丽景色。 2.知道江南还有哪些具有代表性的景色和劳动场面吗?请回去仔细寻找一下,下节课和同学、老师一起分享。 四、板书设计 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/d97f1575ac45b307e87101f69e3143323968f53d.html