《采菱》教案 教学内容：1、认识D.S.反复记号 2、歌曲《采菱》 教学目标：1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。 2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。 3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。 教学重点：1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。 2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。 3、准确为歌曲创编新歌词。 教学难点：1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。 2、准确创编新歌词，并试唱。 教学准备：电子琴、多媒体（图片） 教学过程： 一、情境导入： 设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗? 介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图)。教师引出歌曲，学生读出歌曲名字 板书歌曲《采菱》 二、寓教于乐 1、.请学生认真地听录音，学生回答对歌曲的感受。 教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。看江南水乡的图片，加深了解。 2、听歌曲录音，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。 过渡语：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍。 （1）这首歌都唱了些什么？ （2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐，学生回答） 3、学唱歌词 （1）听音乐唱词，初步做到节奏、音准。师生一起随琴唱词 （2）随琴加前奏演唱歌曲。 过渡语：有进步，同学们在唱歌曲时，你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗？ 生：有！D.S Fine 曲终 （3）认识反复记号D.S. Fine 曲终 师：这首歌曲只有一段，但有了反复记号D.S.，我们就要再唱一遍。 Fine 曲终 （4）请同学们说说歌曲的演唱顺序。自己写一段旋律用上D.S。 （5）现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。 师小结：同学们唱得不错，看来大家已经和D.S.反复记号交上朋友了， 你不要把这位新朋友忘了！ （设计意图：认识反复记号，使学生能够准确掌握此知识，并会在歌曲中运用） 三、情感启发，处理歌曲 1、分句处理歌曲（1）大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景） 师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，应带着什么样的心情演唱？（抒情） （2）“山中的清泉”，应怎样唱？（愉快、欢快的心情来演唱。）学生唱一唱。 （3）请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉？（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作。有种流动的感觉） （4）听录音，仔细听听录音师怎么唱的 （设计意图：通过简单的歌曲处理，使学生更好的理解歌曲内涵，用表情、歌声来表现歌曲。） 2、随琴完整的唱歌曲。（要求：面带微笑，有感情） 四、节奏练习 1、为歌曲伴奏 (1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏； (2)选择打击乐器；为什么这样用？ (3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。 教材上的伴奏谱仅是一谱例，让学生创编节奏 五、介绍 过渡语：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以我们可以感到，今年的水菱肯定是大丰收。 2、简介：湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。采菱时人坐 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f7cf2c2c0066f5335a81211e.html