小班故事《下雨了》课例分析 小班故事《下雨了》课例分析 背景： 最近的天气一直下雨，孩子们会穿着雨衣和雨鞋来幼儿园，还有的孩子会自己撑伞。一到户外，他们就开心地飞奔出去。可见，孩子们十分喜欢下雨，并且也感受到了下雨天的乐趣。但是孩子们的经验仅仅停留在对雨的观察上，并没有观察到雨天中的小动物的各种现象。根据孩子的现有经验，我选择了故事《下雨了》，意在引导孩子主动观察下雨天中小动物们的一些活动，激发孩子主动观察雨天中各种小动物的一些活动的兴趣。 可是在活动中，孩子们对于故事的理解、故事的表演和创编都还存在着一定的问题，同时也让我有了一定的思考。 观察实录： 当我问到小青蛙和小鸭子喜欢下雨吗？孩子们说：“小青蛙和小鸭子不喜欢雨。”说及它们的本领，孩子们又说道：“小青蛙呱呱叫的。”“小鸭子嘎嘎嘎。”……我又问道：“哪些小动物不喜欢雨呢？”“小猫。”“小鸡。”…… 梓豪说：“小兔到蘑菇下躲雨了。”伟杰说：“小兔会采蘑菇的。”雨昕说：“它喜欢吃蘑菇。”一凡说：“小花，我听到了小花。”康佳说：“蝴蝶会飞来飞去，飞到花上面。”……我问道：“小青蛙和小鸭子在干吗呢？”“玩耍。”孩子们说。问其原因时，孩子们都说不出原因。我又问：“它们有什么本领呢？”他们又重复了它们的叫声。“它们掉到水里会怎么样呢？”我又问。伟杰说：“它们会游泳的。” 在续编时，孩子们看到了头饰，都对着它们看，对于我的问题显得有些茫然。伟杰说：“到家里去躲雨。”雨昕说：“到小兔子家里去躲雨。”…… 分析解读： 在欣赏和理解故事的环节中，孩子对于提问的回应有很大的出入。而且从他们的回答中可以看出，提问和回答有重复性。可见这个环节在提问的设计上欠缺思考，环节不紧密、提问有效性不大，对幼儿理解故事的作用也不大。 在表演的过程中，孩子们对于自己的角色不清，而且动作也不够大胆，表现力有所欠缺。可见，孩子们对于这样的故事表演经验不多，而且对于故事还不够了解，影响了一定的表现力。 出示头饰，形象不够生动，孩子们对于这些动物的联想也不够丰富。而长时间的活动也影响了他们的注意力和想象力。于是，在创编的游戏环节中，活动氛围更不热烈。可见，这个头饰的使用并不理想。 思考对策： 根据孩子在活动中的情况，对本次活动做出以下调整： 首先，在理解故事内容的环节中，将问题简化，并且分三次欣赏故事。第一次分段欣赏，并依次提问小动物、小动物在哪里躲雨、怎么会在这个地方躲雨等问题，同时可以在提问形式上做出改变，让孩子猜一猜、说一说，使活动更加具有趣味性，也让孩子的更加投入到学习活动中，提高学习效率。第二段完整欣赏，第三段完整欣赏并表演。这样，使整个环节具有层层递进性，而且孩子的思维也更加清晰了。 其次，可以在分段欣赏的时候，引导孩子做做这个小动物，一边做动作，一边说故事里面的话。这样，孩子可以更加深入理解故事内容，而且也可以为表演做铺垫，同时，也能够使活动在动静相宜中进行。 最后，可以使用韦你软件中续编故事的画面，不仅生动，而且形象，更加吸引孩子的注意力。这样在引导孩子说一说之后，再结合头饰进行游戏，使游戏环节更加有效。相信这样，孩子在活动中也更加能够体验到快乐。 总结： 通过这次活动，我体会到： 首先，在故事活动中，提问要循序渐进，为孩子理解故事内容打下基础； 其次，活动过程中注重互动方式的多样性，增加活动的趣味性，使幼儿更加投入到活动中来； 最后，可以使用多种策略来加深幼儿对故事的理解，如表演、游戏等。同时要注重积累幼儿的续编能力，为幼儿的后续发展打下基础。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6bbcb8305aeef8c75fbfc77da26925c52dc5915d.html