教学文档 小学数学教学随笔 5以内加法教学反思 教学内容是（5以内的加法），依据之前的教学实际来看，大局部学生根本上都会计算5以内的加法，同时也考虑到学生将来要学习解决问题，因此本课的教学重点还是放在了理解加法的含义上。 新课开始，我便出示教材中的主题图，让学生说说图意，主要是让学生说出3个红气球和1个蓝气球，合起来一共是4个气球这层意思，重点体会“合起来〞这一概念。但在实际教学中我发觉学生的想法真的很奇异，他们会说出你各种意想不到的答案，虽然他们的意思都是对的，但由于我并没有给他们一个清楚地模版让他们完整清楚地说说，导致之后出示的松鼠图这一教学环节显得拖沓和啰嗦，一直纠结着“合起来〞不断地重复。本来应当在气球图这一环节重点理解加法的含义，松鼠图用来稳固加法的含义以及学习算法。 在教学算法时学生的答复是比拟完整的，有说到借助手指来数的数数法，也有迁移法，还有分与合的计算方法。其实这里我应当总结一下这些算法，虽然很少有小朋友答复出来分与合的计算方法，但其实他们心里可能就是在想分与合的计算，这里应当点明一下我们计算加法时一般就是用这种方法的。 通过这节课的教学，我也发觉了不少了问题。主要问题总结如下：1.在教学中我忘记了最根本的问题：教为学效劳。课上我一味地沿着自己的教案走，想着自己去如何调控、如何操作，却无视了学生的学习，学生那些异彩纷呈的答复被我无视掉了。在课堂上我只是简单的考虑到学生的答案是否符合我的心里预期，百折不饶的问学生我预设好的答案，学生反而被我弄得稀里糊涂的。我想在今后的备课中还是要更多的备学生，要依据课堂上学生的变化随时调整教案对我来说可能比拟难，所以在备课的可以多下功夫，以学定教。2.课堂评价过于薄弱，缺少鼓励性，对学生的答复也缺少总结与正确的引导，评价言语也不够标准。在今后应要更多地发挥课堂教学评价的魅力，对学生的答复进行合理分析，他为什么会这么想，他是怎么想到的，并作出正确的评价，做到及. 教学文档 时了解学生的学习情状。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6c40f1407d21af45b307e87101f69e314332fa61.html