龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《金色花》评课 作者：杨发明 来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第02期 【摘 要】语文教学的最终目标是什么？其一，通过对学生进行听说读写的良好训练，培养学生良好的语言感悟能力，良好的口头及书面表达能力，形成良好的语文素养；其二，通过语文教学潜移默化地陶冶学生的情操，通过大量阅读经典篇目和优秀作品，培养学生高尚的思想品德和情感态度，让孩子们将来走上社会成为一个有感情，懂礼貌，崇尚美德，德才兼备有益于社会的人才。 【关键词】语文教学的最终目标；语文教学的情感态度目标；语文教师的社会责任感 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0275-01 在上个月的教学活动月里，我校举行了规模正规且阵仗较大的新上岗青年教师教学比武课活动，12位青年教师参加了教学比武活动，综合观察这些青年教师，在他们身上，看到了青年老师的温度，看到了他们对教育事业的热爱，对学生的热爱，对课堂的激情，在这些年轻人身上充分体现了他们把教师当做一份事业而不仅仅是一个职业，他们不仅注重了师德涵养的提升，还努力提高个人的师能，比起我们当初刚刚走上岗位优秀多了。我听了12个老师的课，给人全新的感觉。在此，我想就毛梦妍老师教授的七年级语文《金色花》一颗，谈谈我个人的小想法。 今天小毛老师主讲了印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》，就这位年轻老师来说，自身素质很好，特别是普通话标准，音色优美，给学生范读课文，配上背景音乐，给人以美的享受。在整节课中，老师始终脸带微笑面对学生，一笑一颦恰到好处，自然贴切，没有任何做作与装饰，这一点是小毛老师天生的基本功。毛老师对现代教学装备操作很熟练，可以看出，教师上课之前做了大量的准备工作，三维目标确定全面准确，尤其花费了大量的精力培养学生情感态度价值观，对于现在的孩子而言，感恩教育迫在眉睫，蜜罐里泡大的他们，知恩、感恩、报恩教育显得尤为重要。 语文教学的最终目标是什么？其一，通过对学生进行听说读写的坚实训练，培养学生良好的语言感悟能力，较强的口头及书面表达能力，形成实用的语文素养；其二，通过语文教学潜移默化地陶冶学生的情操，通过大量阅读经典篇目和优秀作品，培养学生高尚的思想品德和情感态度，让孩子们将来走上社会成为一个有感情，懂礼貌，崇尚美德，德才兼备有益于社会的人才。反之，孩子们的世界观就不能形成一个完整系统，情感态度就会摇摆不定，思想体系不够残缺不全，人生将会是一个个小碎片，走上社会便是一个不愿付出、没有担当，不谈奉献 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6c9037bc24c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec92.html