《金色花》教案、教学设计 一、教学目标 【知识与能力】 正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感。 【过程与方法】 通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的鉴赏能力。 【情感态度与价值观】 体验人间至爱亲情，学会感恩他人。 二、教学重难点 【重难点】 感知诗歌优美清新的意境和真挚纯朴的情感。 三、教学方法 朗读法、设置情境法。 四、教学过程 （一）情境创设，激发兴趣 播放歌曲《鲁冰花》，并顺势导入新课《金色花》。（教师 板书课题。） （二）知人论世，整体感知 1 .简介作者泰戈尔。 2 .教师范读这首散文诗，并请学生在听的时候思考：一首 诗就像一幅画，这首散文诗向我们展示了一幅怎样的画面？ 3 .学生自由朗读课文，并思考本诗的情感基调。 （三）深入研读，体会情感 学生按语文兴趣小组分组讨论PPT展示的问题串，8分钟后, 指名学生具体分析问题的答案。 1 .这是一个怎样的孩子，他有一个怎样的妈妈？ 2 .文中描绘了几次嬉戏的场景，分别是如何描写的？ 3 . “我”为什么不告诉妈妈“我”到哪里去了？（竞赛读， 读出“我”和妈妈的语气） （四）拓展延伸，发散思维 如果明天就是妈妈的生日，天使送你一瓶圣水，让你变成 有魔法的精灵，你愿意变做什么来陪伴妈妈？ （五）小结作业，巩固提高 母亲把一生的爱都倾献给我们，她无私奉献，关心你生活 中的大事小情，无论你长到多大都不能忘记母亲的这份恩情， 回家为妈妈做些力所能及的家务事。 五、板书设计 金色花 “我”一一天真活泼、体贴孝顺 母亲一一虔诚美丽、温柔慈爱 六、教学反思 《金色花》是印度诗人泰戈尔的一首散文诗，全诗在宗教 般圣洁的氛围中流淌着母子间的深深爱意。这种爱只可意会不 可言传，如果过多地分析讲解文字，反而破坏了诗的美感和情 感的传达。因此，我选择让学生多种形式反复地朗读、赛读， 在老师的引导下，学生一次次朗读水平的提高，正是他们一步 步情感体会的深入的体现。木堂课我用大量描述性的语言重现 诗中描绘的场景，意图渲染圣洁、温馨的氛围，将学生带到诗 的情境中近距离接触妈妈和孩子的活动，以期更深刻地体会妈妈与孩子的形象以及他们之间的爱。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b624f4a631687e21af45b307e87101f69f31fb1d.html