课 题 教材分析 学情分析 九月九日忆山东兄弟 课 型 授新课 是一首描写思念故乡、思念亲人的古诗。作者将自己独在异乡的苦闷和忧愁描写的淋漓尽致，从字里行间中，我们能体会到那份浓浓的思乡之情。 教学 目 标分 层 A类 1、能有感情的朗读、背诵古诗。 学 2、让学生通过预习理解生字词。 生 3、深入理解古诗所包含的思念亲人的真挚情感 B类 1、能有感情的朗读、背诵古诗。 学 2、让学生通过预习理解生字词。 生 3、深入理解古诗所包含的思念亲人的真挚情感 C类 1、能有感情的朗读、背诵古诗。 学生 2、让学生通过预习理解生字词。 3、深入理解古诗所包含的思念亲人的真挚情感 指导学生准确理解古诗的意思和感情 指导学生准确理解古诗的意思和感情 第一课时 1、谈话引入。 2、板书课题，指导学生理解课题，介绍唐代重阳风俗。相机教“茱萸”一词。 3、组织学生介绍自己是如何预习的，实行指导。 指导朗读，理解古诗意思 1、组织学生自由的读古诗，组内交流如何停顿。 2、组织学生交流朗读。相机教“佳节”一词。 3、指导朗读，要读出“××/××/×××”的节奏，读出孤独和无奈的感情。 4、指导学生逐步翻译古诗的意思。 九月九日想念家乡的兄弟 独自一人在外地作他乡的客人，每逢佳节就加倍思念亲人。 遥想兄弟们登高的地方，插遍茱萸只少我一个人。 组织学生理解读，比较读，体会诗人的感情。 组织讨论：古诗表达了诗人怎样的感情？ 小结，并过渡：诗人是怎样表达的呢？ 品读古诗，深入理解古诗 1、组织学生读古诗，思考问题。 2、组织学生交流。 3、逐步提问： ①第一句中的一个“独”和两个“异”字，表达了怎样的心情？谈谈孤独和思念的关系。 ②怎样理解“每逢佳节倍思亲”中的“每”字？ 教学课时 二次备课 教学重点 教学难点 教学媒介 教学过程 （一） 导学生疑 （二） 小组探疑 （三） 点拨解疑 （四） 合作答疑 （五） 提能练疑 ③“遍插茱萸少一人”表达了王维怎样的感情？它与“思念”相关吗？为什么？ ④你觉得这首诗写得最好的是哪句？为什么？ 4、组织学生小组讨论，再组间交流。教师指导、点拨。 5、小结古诗的写法。 6、组织背诵，组内检查。 （六） 达标无疑 调查我国古代节日风俗，互相交流交流。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6cd3df2768d97f192279168884868762cbaebb46.html