Word文档仅供参考 二年级体育教学反思 篇一：小学二年级体育教学反思五篇 广播操是学校体育的重要组成部分，是学生每天必须参加的课外活动。做广播操质量的好坏将直截了当反映一个学校开展体育活动的情况，也是当前学校实施素养教育的窗口，是学生锻炼躯体素养的差不多途径，因此，每学年新生广播体操教学就成为体育教学的一个重点，然而广播体操的学习恰恰是非常枯燥乏味的。因此我在广播体操教学中从以下几个方面入手： 1、运用正确而优美的示范，提高学生学习兴趣与积极性。 正确而优美的示范是教好新操的前提，教师也应当对新的广播操应具有较强的动作示范能力和一定的音乐素养。由此，教师课前要充分熟悉新广播操的动作，掌握动作要领，熟练做好镜面示范。先做完整示范，使学生对新操有所认识，形成完整生动的动作表象，提高学生学习兴趣和积极性。 2、教学中体现新广播体操的特点，全面提高学生学习动作能力。 新广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现能力和动作模仿能力等提出了更高的要求，因此先对学生进行差不多动作的“强化”练习，使学生差不多动作方法有一个初步了解。如手型、步法以及跳跃移动练习，先学习单个较难掌握的技术动作，然后再进行组合练习。 3、让学生做小老师去教学，发觉并及时纠正错误动作 在教学过程中采纳以优带差的教学法，将学生分成几个小组，由学得较好的学生担任小组长，充当小老师去教学。教师发觉学生在练习中出现的错误动作，应及时予以纠正。假如是少数人的错误，可用简短的语言或者是动作的暗示予以引正，假如是多数人的咨询题，则要求全体停止练习予以纠正。 4、通过分组竞赛，提高学生自觉练习的积极性，促进教学任务的完成。每次课的结束前能够组织学生分组进行竞赛，看谁的动作完成得好，如此会大大提高学习效果。学习新操前能够向全校发出进行凉爽新广播操竞赛的通知，引入竞争性，提高学生学习的自觉积极性和集体荣誉感。 广播体操教学中存在的咨询题： 1、过高估计学生同意能力，前四节操教授速度过快。 2、学生学习积极性调动不够，没有树立好广播体操强身心，健体魄的思想，致使个不学生视学习广播体操为一种负担或应付差事。 3、细节动作抓的不够严密。 4、学生协调性急需提高，音乐节奏感不强 篇二：小学二年级体育教学反思 在二年级的单元投掷教学中，让我受益非浅。由于上课的教学对象是水平一学生，他们自控能力和认知能力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕单元投掷教学目标，三节课的要紧内容上都做了适当的安排，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。在课的结构设计上，做了精心的规划，即：激发兴趣、身心预备──培养兴趣、自创投掷──积极实践、提炼真知──活跃情趣、渗透教学──验收评价、创导合作──均衡进展、身心放松六个时期，力求较好地体现新课程的创新和改革精神。 一、激起千层浪的导入：导入是课堂教学的热身活动,教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热情会立即高涨，而且对整堂课都会产生积极阻碍。在导入过程中，依照小学生的身心特点，采纳了富有情趣的游戏活动，营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。简简单单的两片硬纸板、普一般通的旧报纸，学生们不由自主的跟着老师愉快的做起了预备活动，这一切看起来差不多上那样的自然和谐。 二、实践出真知教学：“行是知之始，知是行之成”——实践出真知。在小学体育教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习”的理念，是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“研究性学习”，其内涵是：以学生的自主性、探究性学习为基础，通过亲自实践猎取直截了当经验，养成科学精神和科学态度，掌握差不多的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际咨询题的能力。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授，教学过程枯燥无味，投掷形式远离生活实践，更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中，淡化了投掷技术，让学生依照自己的生活经验和学习基础，以投远为目的进行创新体验与练习，在学生的实践中积极提取正确的投掷动作，既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性，实为一举多得。在本课教学中，学生的多次示范，教师的重点提示，充分营造了浓厚的民主氛围，实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。 Word文档仅供参考 Word文档仅供参考 三、分层教学关注个体差异：这节课中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点来挑战相同的终点，给素养好的学生给予更高的要求，培养学生积极挑战自我；给相对素养差的学生给予成功的喜悦，享受到学习的乐趣。总体来讲，分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱”，又能让希望生“吃得好”，还能让中等生再提高，使学生在求知中感受乐趣。在这节课中，浓缩了许多新体育课程的差不多理念，这些差不多理念既是对传统教学思想的挑战和突破，也有助于改革体育教学模式，作为第一线体育老师的我，还将努力。 篇三：二年级体育教学反思 我所任教的二年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解经历力也不够完全，立定跳远动作尽管简单，但关于他们来讲仍然是有一定难度的。因此，在教学时，我采取新颖、有味的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。以合作学习为中心。以学生进展为主体，使学生在“乐中练，动中练，玩中练”，激发学生主动参与体育的兴趣。增强竞争意识，创新意识，培养学生的观看力、思维力、制造力、表现力和动手能力，养成良好的心理品质。要紧做到了以下几点： 一、创设利于学习的环境 学习环境对进展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比如我在教学开始时首先让学生模仿小动物跳跃，学生可依照自己的需要和兴趣，自由选择游戏内容。如此做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，同时能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的考虑，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。 二、设计易于同意的活动形式 本课力图让学生在课堂上就像在家中玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。 三、选择具有实效的教学方法。 本课教学对象是二年级学生，自控能力与认知能力均较差，然而它们具有好动、好玩、好考虑等特点。因此在立定跳远教学时，综合运用练习、考虑、探究、讨论等教学方法，引导学生逐渐完成探疑过程。如此不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析咨询题、解决咨询题的能力。同时通过游戏活动，让学生始终沉醉在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。 四、存在不足： （1）本节课由于时刻关系，显得学生预备活动时刻较长，自主学习时刻较短，时刻分配不合理。 （2）学生没有进行分组联系。在联系立定跳远的过程中，没有突出学生的自主性，没有非常好的为学生创设自由的空间和展示的平台。 篇四：二年级体育教学反思 这是一节二年级跳短绳教学。跳短绳是进展跳跃能力的传统性运动项目，在一年级的时候我们差不多练习过，因此在着节课的教学中如何调动学生的积极性是我首先要突破的难点。为此我在开始部分中设计了一些训练游戏,提高他们参加体育活动的积极性，注意力。为了突破本节课的教学重点，我又在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生展示他们所掌握的不同的跳法，从而增加他们的体育运动兴趣。针对有些学生还不如何会跳等咨询题，我又为他们创设了小组合作学习的氛围，让学的较快，较好的学生关心学的慢的学生。学生在学习中不但自身的优势，进步得到展示，而且树立了坚韧的意志，品质和良好的合作学习态度。为了更好的进展学生跑，跳是灵活性和合作意识，我在基础部分又设计了游戏“迎面拍球接力”，学生们在游戏中充分体验到集体活动的欢乐。 一节课下来。学生们的收获非常大，而我也从中得收获和喜悦！ 篇五：小学二年级体育教学反思 从开始接到二年级体育教学起，我一直都在埋怨自己的运气不行，开学以来，这几个班的学生上课时差不多上乱哄哄的，队形排不行，纪律更不行，课堂常规一概不知，加之室外教学这一特定因素的阻碍，使我对低年级的体育教学我感到非常头疼到了极点。时刻转眼即逝，不知不觉一个月就结束了，加上近期在继教网上的学习,通过观看专家视频讲座、与学员讨论、与辅导教师的交流，使我觉得体育教学确实不简单，所要面对的情况太多，下面我就谈一谈自己在体育教学工作中的点体会： 一、重抓养成教育，规范课堂行为 1、Word文档仅供参考 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6d0c87ed5e0e7cd184254b35eefdc8d377ee1449.html