主题《好邻居》活动反思 通过好邻居的开展与实施，孩子们知道自己生活在一个庞大的社会群体之中，彼此之间，都有着着一定的关系、牵涉等。在活动之前，我让孩子们说说什么叫邻居，星期天，你会和邻居家去玩吗？邻居给你带来了快乐吗？当你有困难的时候，邻居帮助过你吗？体验前后邻居的和睦相处、互帮互助的关系。 我们及家长要给孩子一个和睦、团结、向上的外界环境，培养孩子互相帮助，体贴长辈，有良好的礼貌语言。通过故事、儿歌等的学习，在发展孩子语言的基础上，让孩子在不知不觉中形成良好的品质。教育孩子学会与人相处、与人合作、与人沟通、与人商量，给别人带来快乐、帮助、做个优秀的世界公民和永远的中国人。孩子们在平时有了生活经验，都大胆的说着，深深的感受到了邻里之间那种和睦相处的情感。 但在以后的教育教学中，如何进一步开展有效的操作活动，更好地为主题课程服务，是我们需要进一步探讨的问题。 在主题活动中，我们围绕“认识自已的好朋友—体验快乐—朋友之间怎样相处”这一轴线进行了各种集体活动。并将多种学科活动和各种区域活动结合起来对幼儿进行教育。在区域活动中，我们在美共区提供了一些纸以及一些废旧材料，如：纸盘、毛线、瓶子等，让他们空余时候可以制作一些礼品，送给自已的朋友；我们在阅读区设置了分享阅读区，为幼儿间合作阅读创造氛围；我们还在建构区投放多种的建构积木，数量充足，使幼儿能与同伴合作搭建物品。在娃娃家游戏中，我们针对“朋友到我家“这一话题引导幼儿讨论，鼓励幼儿到娃娃家做客主人热情地用多种方法招待客人。还让孩子们带来了自己心爱的玩具与同伴分享，体验了与同伴分享的快乐。在活动中注重面向全体幼儿，同时又注意个别差异，特别是胆小、性格内向的孩子更要鼓励他们与人交往，培养其社会性交往能力，形成活泼开朗、自信的性格。 通过这一系列的活动，使孩子们不仅在各种活动中认识到朋友的意义，会去尝试用多种方法了解、关心朋友，学会了和朋友交往的正确方式，初步体验了与朋友交往、合作、分享的快乐。而且通过各种活动，还锻炼了孩子们的语言表达能力、观察能力、动手操作能力和身体协调等能力的发展。不足之处是，没有充分的利用班与班之间的幼儿资源来开展交往活动，让孩子能交到更多朋友的同时还可以发展幼儿的交往能力。我觉得我们可以再今后的活动中再深入地开展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6d6b6acfbbf67c1cfad6195f312b3169a451eaf9.html