龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 对PPP模式下英语阅读教学的反思和建议 作者：吕 雪 来源：《科教导刊》2009年第09期 摘要本文从现有的阅读课传统教学模式的缺点入手,分析传统模式下阅读课堂可能出现的问题。结合自身教改经验提出任务型教学模式的优越性。 关键词PPP模式任务型教学阅读课 中图分类号:G633.4文献标识码:A 目前较为大多数人接受的有关阅读行为的观点是:阅读活动是一种多种因素作用、多向交流与反应的复杂解码过程。我国英语阅读教学结合这一观点进行了许多行之有效的教改,笔者将从现在比较流行的教学模式入手对传统英语阅读课进行反思并结合自己的实际教改提出一些可行的建议。 传统英语阅读课堂教学的采用的是PPP模式。PPP分别代表“讲授(Presentation)”、“练习(Practice)”、“输出(Production)”。这一模式的内容实际上含盖了外语课堂教学的几个重要的步骤,该模式有简洁、易操作等优点。但PPP模式有着致命的缺点。 首先,在PPP模式中教师有绝对的权威。教师是所有课堂教学步骤的决定者和主要执行者,学生一般不能参与这些过程的决策,在课堂上扮演的完全是被动的听众角色,练习过程中也是被动的按照教师的指令。这一模式以教师为中心,以教为中心,学生的实际需求得不到真实的反映,学生对教学决策过程没有参与的机会,学生真正参与语言交际的机会不多。 其次,该模式以应试为导向。PPP模式既是应试教学的产物,又对应试教学起到了推波助澜的作用。实践中,以通过考试为目的的教学决定了课堂教学主要就是由教师讲授相关的语言结构或知识点,学生则被动通过一定的操练来记忆这些语言规则,以应付考试。因此,由PPP模式为主导的传统课堂往往变成了语言知识课或语法分析课,或者干脆就是复习备考课。 PPP模式在英语阅读课上产生的课堂效果又是怎样呢?从笔者从事大学英语阅读教学的实际经验来看,学生普遍对PPP模式下的阅读课不感兴趣,忽视课堂上老师进行的阅读训练,而在课后却花上大量的时间、精力,购买大量应试阅读练习搞“题海战”,但考试时却屡屡在阅读理解和完型填空上失分,阅读能力并未实质性地提高。要改变这些现象就必须转变课堂上的教学模式,任务型教学对于英语阅读课程的教改效果十分明显。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 任务型教学可追随到20世纪80年代初英籍印度语言学家N.S.Prabhu在印度南部班加罗尔地区主持的英语作为第二语言的交际教学改革实验。Prabhu旨在改革“语言结构为本”的传统教学,教学内容的确定摒弃了传统的结构大纲或功能——意念大纲,而代之以任务大纲。教学单元由一个个任务组成,课堂教学围绕完成具体的交际任务,强调语言的自然输入,强调在实践中学习语言,学生专注于完成任务,而语言的学习是在任务的执行过程中发生的,或者说完成交际任务的副产品。 布鲁纳(J.S.Bruner)认为:认识是一个过程而不是一种产品。学习的主要目的不是要记住教师和教科书上所讲的内容,而是要参与建立该学科知识体系的过程。学生不是消极的知识接受者而是积极的探究者。PPP模式下的阅读课,老师上课就像上精读课一样,课堂基本步骤:老师介绍背景知识——老师讲解生词——老师讲解课文,重点是语法知识讲解,阅读后进行大量的英译中练习,气氛沉闷。 笔者将所教授班级的学生依照人数和平时课堂上所展现的个人特点将全班分为若干小组,在学期的第一次课上向学生简要介绍本学期课程的目标要求,然后在师生和生生讨论中对课本涉及的单元内容进行筛选和每组任务的分配。每个组给予相同的准备时间,去收集其他小组以及老师所要求的信息和阅读资料,加工后以各组自创的形式进行展示。这样一来每个单元的主题和学习内容学生们都进行了超过两遍的阅读思考,在正式讲到此单元时学生们的理解会更快,而完成具体某单元准备任务的小组收集的资料也对课本资料过少过与陈旧进行了十分有益的补充。在各小组的展示环节,使每个组在对自己这一单元的阅读技巧有深刻了解的基础上,如何能让本组以外的同学理解掌握这一问题有了形式多样的答案。笔者结合任务型教学法教改一个学期之后,学生普遍反映对阅读课的兴趣提高了许多,阅读速度和理解能力也得到了一定的提升。 学生在用目的语完成任务的过程当中,感悟语言的规则系统,主动发现并将其归纳、掌握、内化。在借助任务创造的交际情境中“用中学”,将课堂语言学习与课外语言激活联系起来。一方面任务型教学法的学习材料的真实性和任务与现实生活的相关性使课堂学习与实际生活建立起了直接联系,另一方面,若从教育社会学角度看,任务型教学法所倡导的合作学习以及师生、生生互动、意义协商,既是将课堂看作一个“小社会”,较之PPP模式下课堂上老师问、学生答的单向交流,任务型教学的课堂话语形式更为复杂多样,无疑更接近真实生活。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/541a8d87cd2f0066f5335a8102d276a200296026.html