人物头像的几何化创作 教学分析 几何化的人像绘画是对“面”的绘画要素的诠释，也是现代绘画创作的重要标志。 在西方现代用几何方法夸张描绘人物头像的绘画史中，印象派画家塞尚可谓是鼻祖，立体派画家毕加索可谓是最具个性与代表性的人物。本课教学的主要内容和课题制定是以选择这两位画家的作品及作品中几何化方法为突破口。 学情分析 对于大部分的学生来说，徒手绘制一幅写实头像是有一定难度的，本课以非写实人物头像作为学习的内容，可以降低头像描绘的难度。同时，人物头像绘画是初中生美术学习重要内容。写实的人物头像绘画训练有助于学生绘画技能的提高；夸张的人物头像绘画训练有助于学生想象力的提升。本课选择几何夸张的人物头像绘画作为学习的内容。 教学目标 知识与技能：探寻人物头像几何化创作的方法；运用几何化的理解创作一幅人物头像画。 过程与方法：通过观看视频、图像探究、问题讨论、师生评价、作业练习完成几何头像创作的教学过程。 情态价值观：激发学生在美术创作中个性化的创意与表达，培养学生审美思维的创新意识。 重点难点 在观察、对比中思考、理解几何化概括人物头像的方法。人物脸型、发型与五官 几何化概括的具体描绘。 师生准备：多媒体课件、演示材料。铅画纸、铅笔、油画棒。 教学时间：40分钟 教学过程 一、情感导入 ⑴ 宇宙中有无数颗行星，为什么地球最珍贵？答：因为地球有生命；地球上有无数种生命，为什么人类最珍贵？答；因为人类是智能生命。人类大脑的丰富与睿智，使人类自己也感到无比的惊异和自豪。 ⑵ 演示各种人物头像的视频。 二、问题揭示 ⑴ 过去的人类更多的是从神秘的世界中探寻复杂的现象；而现在的人们更愿意从科学的世界中寻找简练的规律。在人类追求绘画的进步史上，就有两位这样杰出的天才。 ⑵ 演示塞尚与毕加索生平资料。 ⑶ 演示塞尚与毕加索头像作品。 ⑷ 提问：两位大师用了什么样的简单绘画方法概括了复杂的人物头像？ ⑸ 师生讨论得出结论：几何化。 三、核心展开 （一）学 1、几何化头像形体的创作 ⑴ 演示塞尚与毕加索头像作品并进行几何化描绘差异对比探究。 （教师知识：塞尚：有几何化倾向的描绘；毕加索：完全几何化的创造。） ⑵ 毕加索完全几何化头像作品的整体与局部构成探究。 ⑶ 根据以上探究所得知识概念，教师示范创作一幅几何化的头像画。 （二）做 根据以上探究所得的头像几何化知识概念，并结合对教师示范作品的观察理解，学生进行几何化头像画的创作。 （三）评 ⑴师生对学生创作的几何化头像画作品进行评价。 ⑵ 评价重点：是否是几何化描绘？？几何化描绘是否恰当？ 2、几何化头像色彩的创作 （一）学 ⑴ 演示毕加索几何化头像色彩作品并对其色彩不同类型的创作作品进行对比探究。 ⑵（教师知识：可以运用同类色、相近色、冷暖色、补色的色彩美的要素进行几何化头像色彩的创作。 （二）做 根据以上探究所得的头像色彩知识概念，学生进行色彩几何化头像画的创作。 （三）评 ⑴师生对学生创作的色彩几何化头像画作品进行评价。 ⑵评价重点：采用了哪种色彩美的要素进行的创作？运用的是否恰当？ 四、小结 采用几何化的方法来描绘头像是人类绘画创作进步的表现，更是人类观察事物、理解事物思维提升的伟大创举。希望通过这种绘画方法的探究，对每一位同学思维的未来产生意义。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6d8299fd82c758f5f61fb7360b4c2e3f5727253e.html