大班美术活动《竹子》 浙江海宁鹃湖幼儿园 沈晓洁 教材分析： 在新《纲要》艺术部分的内容与要求中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧的材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它活动。”遵循纲要理念，我园开展了课题《幼儿园美术教学中生活资源的开发与运用的实践研究》，在研究中我们有了许多的感悟：盒子是孩子们生活中随处可见的东西，盒子能印画出美丽的竹子，孩子为此而惊叹不已。 虽然印画是一种简单的美术技能，一般运用于中小班，但是我们发现画竹子有着基本的步骤（从竹竿——竹节——竹枝——竹叶）和特定的画法（竹竿的间隙画法），对幼儿的理解、技能都有着一定的要求，适宜于大班上学期教学。为此，我们尝试在大班进行教学，效果也比较满意。 活动设计 一、活动目标： 1、初步感知竹子的特征，知道竹竿、竹节、竹枝和竹叶的绘画顺序。 2、学习用生活化工具（盒子等）印画不同形态的竹子，初步尝试有意识的布局竹子图。 3、感受盒子印画竹子带来的神奇感受。 重点：画出竹子的基本特征。难点：学习用间隙画法画竹竿和竹枝。 二、活动准备： 1、大小不同的盒子若干 2、绿颜料、浓墨、萝卜印章、棉签、抹布等。 三、活动过程： （一）欣赏PPT，再现已有经验，萌发作画兴趣。 前几天，我们听了关于竹子的故事，还去森林公园看了竹子，谁来用一句完整的话告诉大家，你看到的竹子是怎样的？ 小结：是的，竹子有一节一节的（竹竿），竹竿和竹竿之间有弯弯的像线一样的（竹节），从竹节的地方长出细细长长的（竹枝），竹枝也是一小段一小段的，在竹枝上长出了细细长长的（竹叶）。 今天老师还带来了一张照片，请小朋友看看，从这张图上你看到了什么？这个竹园里的竹子是怎么样的？（大小、疏密、阳光……） （二）教师介绍新工具，引导幼儿尝试用盒子画画. 今天我们要来画竹子，瞧！老师还带来了神奇的工具呢？ 1、出示盒子：这是什么？它可以干什么？ 2、盒子除了装药……，还可以印画竹子呢？你有什么好方法用这些盒子、棉签来画竹子呢？老师给你二分钟的时间印画一棵竹子。 1 3、我还有宝贝了，看，这是萝卜印章，可以干什么？ 教师示范画竹叶，了解竹叶印画时的疏密关系，增加美感。 （三）欣赏PPT，了解作画方法和要求 知识点： 1、竹竿与竹竿之间要留空，这样的画法叫间隙画法 2、竹子呀可以是直直的，也可以是稍微弯曲的；可以有的地方竹子多一点，有的地方少一点；也可以有的竹子粗粗的，有的竹子细细的.有了变化的竹子图才会漂亮。 3、要求：先想好要画怎样的竹子图再画，画的时候如果手脏了，可以用抹布擦一下，然后再画。 （四）幼儿创作，教师引导 指导要点： （1）画竹子的顺序：竹竿——竹节——竹枝——竹叶 （2）及时肯定用间隙画法的幼儿和有竹子形状变化的幼儿。 （3）先好的幼儿可以去帮助或看看小朋友的画。 （五）、展示作品，欣赏交流。（将作品悬挂在前面进行欣赏） 1、小朋友互相看一看、说一说，介绍自己的竹子图。 2、教师提升作品效果，激发幼儿添画的欲望。 〈1〉老师还带来一样神奇的宝贝，仔细看！（教师用已调好的颜料的瓶子和圆形硬纸板喷洒画面，提升作品效果） 〈2〉漂亮吗？其实，有许多方法添画后会让我们的画更加美丽，回去我们也可以试一试。 活动特色 1、尝试在先，指导暗隐 新《纲要》中指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动是一次真正的如何“渔”的教学，将学习的空间与时间还给了孩子，教师提供给幼儿观察PPT，让孩子自主去学习创造，给予幼儿思考问题的时间，不急于解说，同时通过互相交流互通达到知识获得、能力提高的目的。如：通过幼儿的尝试，让他们在尝试中发现问题，竹节没有地方画了，并通过教师的随机提问：“为什么在一段一段的竹竿之间有留空？这里是画什么的？”提示幼儿感受间隙画法给人的美的感受。 2、图谱观察，明确方法 图谱的运用让孩子们习得了一种方法，为下面的实践做好了铺垫。 3、生活化的美术材料、工具的投放。 新《纲要》明确提出，幼儿教育活动应来源于幼儿生活，从幼儿身边感兴趣的现象入手。本次活动寻找了孩子们日常生活中较感兴趣的内容。在《竹子》活动中，我适时的提供了不同大小的盒子，以及一些生活化的工具（胡萝卜印章、棉签等），让孩子们认识发现各种材 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6d8bf6c3866a561252d380eb6294dd88d0d23d87.html