_五年级上册数学教案第6课时求小数的近似数苏教版 第6课时求小数的近似数教材第43页有关内容。 1．使学生会根据要求用“四舍五入”法求一个小数的近似数。 2．结合具体情境，使学生进一步数学在生活中的作用，感受数学的价值。 让学生会求一个小数的近似数。 学生熟练地掌握求一个小数的近似数的方法。 一、复习导入师出示练习1．把下面各题省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。 237609723052100498000500089429882．下面的□里可以填上哪些数字？43890≈43万8509≈8.5万同学们独立完成，指名学生交流汇报，集体订正。 二、探究新知1．师出示例9课件图(1)师：求一个小数的近似数和求整数的近似数相同，根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数。 师出示问题(1)并提问：精确到十分位就是保留一位小数，要看哪一位？怎样取近似值？同学们先讨论交流师指出：1.496保留一位小数，就要看百分位，百分位满5，向十分位进一，所以求得的近似数为1.5。 (2)师出示问题(2)，1.496精确到百分位，要看哪一位？又怎样取近似值呢？学生分组讨论，指名学生汇报交流，根据学生的汇报情况，强调： 1．496精确到百分位，就要看千分位，千分位满5，要向百分位上进1，百分位上是9，加上进上来的“1”，又满十，再向十分位上进1，求得的结果是1.50。 (3)分组讨论：1.50百分位上的“0”能不能去掉，为什么？生1：根据小数的基本性质，1.50末尾的“0”可以去掉，所以应该是1.5。 生2：不能去掉，因为题目要求要精确到百分位，如果去掉“0”后与题目要求不符。 生3：不能去掉，虽然去掉“0”不影响大小，但“0”表示精确到百分位。 ……师：上面几位同学谁说得对呢？师强调指出：1.50百分位上的“0”不能去掉，它表示精确到百分位，1.50比1.5更精确。 2．课堂练习教材第43页“试一试”。 同学们独立完成，集体订正。 3．师生共同小结求近似数应注意的问题： (1)要根据题目要求取近似值，保留整数，就看十分位上的数； 保留一位小数，要看百分位上的数……，再按“四舍五入”法决定是舍还是入。 (2)取近似值时，在保留的小数位数里，小数末位是0的，0应保留，不能去掉。 三、巩固练习1．教材第43页“练一练”。 指名学生板演，其余学生独立练习，教师巡视指导，集体订正。 2．教材练习七第5题。 同学们独立填表，分组讨论交流，指派代表，交流，教师加以指导。 3．教材练习七第8题。 指名学生板演，集体交流。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6dc84d086f175f0e7cd184254b35eefdc8d3150e.html