第一单元 生活中的数 第6课时 动物乐园 教学内容：北师大版小学数学一年级上册教材第16～17页“动物乐园”。 教学分析：这节课的教学内容，不仅使学生知道用“大于”“小于”“等于”来描述数的大小，而且初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，唤起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性；再让学生根据自己的意愿，在主题图中选比较的对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用了新知识解决实际问题，又体现了新《课标》精神。 在教学中要注意记住“＞”“＜”对孩子来说不是件容易的事，不能要求学生死记硬背“＞”“＜”，而应该注意引导学生，利用生活经验帮助学生理解记忆。 教学目标： 1．学会比较10以内数的大小。 2．认识“＞”“＜”和“＝”。 3．经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识，激发学生的学习兴趣。 重点难点：重点：10以内数的大小比较的方法。 难点：能正确区分和运用大于、小于符号比较两个数的大小。 教学准备：教具：挂图。 学具：卡片。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆祝活动，你们想不想去参加它们的活动呀？ 二、引导操作，探究新知 1．出示动物乐园图。 师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物，你发现了什么数学信息？请小朋友们先记在心里，一会儿我们来汇报。 2．汇报交流。 师：你看到哪些动物？发现了什么？(学生：4只小白兔，4个篮子，5个胡萝卜，3只猴子，2个秋千) 3．设疑激趣。 师：小白兔拔萝卜，一只小白兔用一个篮子，够吗？小猴子荡秋千，秋千够用吗？我们把它们比一比好吗？(板书课题) (1)小组讨论：可以把谁和谁作比较？ (2)汇报：我准备把……和……进行比较。 4．探究方法。 (1)认识“同样多”和“＝”。 师：我们先把小白兔和篮子作比较，那么小白兔和篮子，谁多？谁少？请大家先想一想，再动手摆一摆。 展示、交流： 谁愿意到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆法？ ①认识“＝”。 师揭示“同样多”：小白兔有4只，篮子有4个，它们一样多，我们就说它们的数量“同样多”。“同样多”可以说成“相等”，用什么符号来表示它们的相等关系呢？谁知道？谁会写“＝”？ 板书：4＝4，读作：4等于4。 ②指导书写“＝”。 (2)认识“＞”“＜”。 ①师：接下来你们想把谁和谁进行比较？可以先摆一摆，再说一说。 独立思考。 小组交流。 全班交流。 ②认识“＞”。 师：3比2多，用式子怎么表示？ 自己试写。 请个别学生上前演示。 板书：3＞2 怎么读？(3大于2) ③认识“＜”。 师：3比2多，用“＞”表示，那么4比5少，还可以用“＞”表示吗？ 那么应该用什么符号表示呢？ “＜”的名字叫小于号。 这个式子4＜5怎么读？(4小于5) ④练习使用：“＞”“＜”。独立完成第17页练习题，然后相互交流。 (3)课后作业：小小调查员。要求学生问一问身边人的身高，并比一比。 三、总结 这一节课，你最大的收获是什么？ 板书设计 动物乐园 “＞”“＜”“＝” 4＝4 读作：4等于4。 4＜5 读作：4小于5。 3＞2 读作：3大于2。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d85f9c6114fc700abb68a98271fe910ef12dae98.html