3 积的近似数 教学内容 积的近似数。(教材第11页) 教学目标 1.使学生学会用“四舍五入”法取积的近似数。 2.培养学生的实践能力和思维的灵活性,提高学生解决实际问题的能力。 3.引导学生根据生活中的实际情况,多角度地思考问题,灵活地取积的近似数。 重点难点 重点:知道求积的近似数的目的,会用“四舍五入”法取积的近似数。 难点:能根据生活中的实际情况多角度思考,灵活地取积的近似数。 教具学具 表格。 教学过程 一 导入 投影出示准备好的表格。 1.486 2.903 4.765 保留两位小数 保留一位小数 保留整数 按要求用“四舍五入”法求出每个小数的近似数。 指名回答。并请两三名同学说一说怎样用“四舍五入”法求一个小数的近似数。 二 教学实施 1. 教学教材第11页的例题6。 (1)出示例题6:人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?(得数保留一位小数) (2)分析:题目的已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算?(0.049×45) (3)提问:为什么用乘法计算?(根据小数乘整数的意义:求0.049的45倍用乘法计算) (4)学生独立计算后,教师讲评。(重点突出积得近似数的实用价值) (5)提问:我们求出的积的小数位数比较多,如果我们根据“四舍五入”法把得数保留一位小数,那该怎么做?请同桌的同学互相讨论一下。?汇报:把得数2.205保留一位小数,我们只要把小数部分的第二位开始省略掉。因为小数部分的第二位是0,所以就可以把0和5省略掉,即2.2。 2. 练习。 (1)完成教材第11页“做一做”。 (2)生完成在练习本上,抽生板演,并说出四舍五入的方法。 3. 小结。 在实际计算中,小数乘法乘的积往往不需要保留很高的小数位数。这时可根据需要和题目要求取近似数,取近似数的一般方法是:如需要保留一位小数,就看第二位小数是几,需要保留两位小数,就看第三位小数是几……然后采用“四舍五入”法进行取舍。 三 课堂作业 1.计算下面各题。 得数保留一位小数:0.12×0.6 0.74×0.2 得数保留两位小数:1.06×2.7 0.86×1.3 2.新年就要到了,老师布置教室需要如下物品。 灯笼:8个 拉花:12个 彩灯:6个 请你们到附近的市场去作调查,然后设计一个合理的购买方案。 各市场单价表 市场单价/元物品 灯笼 拉花 彩灯 甲市场 乙市场 设 计 方 案 总价/元 近似数 物品 购买地点 单价/元 数量/个 准确数 (保留整数) 灯笼 拉花 彩灯 合计 参考答案 课堂作业新设计 1.0.1 0.1 2.86 1.12 2.略 教材习题 第11页做一做:1. 0.7 0.77 2. 3.85×2.5≈9.63(元) 板书设计 积的近似数 求积的近似数,先按照小数乘小数的运算法则计算出积,然后看需要保留数位的下一位,再按照“四舍五入”的方法求出结果,用约等号“≈”表示。注意,求近似数时小数末尾的0不能去掉,否则精确度就发生改变,如3.496保留两位小数约为3.50。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/77196240ce7931b765ce0508763231126edb77e0.html