活动目标： 一、体会妈妈对小孩浓浓的爱。 二、明白得诗歌的内容，能斗胆想象依照诗歌句式创编诗歌。 3、认读重点字词：飘、过来、水盆、身影、装。 4、领会故事包括的寓意和哲理。 五、依照已有体会，斗胆表达自己的方式。 活动预备： 一、小图书人手一册、小字卡。 二、大图书、大字卡。 3、在活动室粘贴各类自然物的头饰或图片，引发幼儿创作的欲望。 活动进程： 一、游戏活动 照镜子。 请幼儿人手一面镜子，自由照镜子。同伴间自由交流一下照镜子的感觉。说说生活中还有哪些东西能够当镜子用。如：玻璃、湖水等。 二、感知明白得 一、出示挂图，幼儿明白得依照挂图试着讲述，猜猜诗歌内容。 二、介绍诗歌名称，听教师朗诵，欣赏诗歌一遍。 3、幼儿有序取书，进行自主阅读。 4、讲述诗歌内容。 （1）第一节：诗歌中说什么是镜子？是谁的镜子？什么缘故？什么缘故小鱼弄碎了镜子？ 教师依照幼儿的回答，朗诵相应的诗句进行小结，并出示相应的大字卡“飘”、“过来”。 （2）第二节学习方式同上。 五、分析作品第三节，感受诗歌中妈妈对小孩浓浓的爱。 重点明白得“爱，装满了镜子”这句话。能够让幼儿在同伴的眼睛里找找这句的身影。 六、教师完整朗诵诗歌，幼儿看着大图书轻声跟读。 四、游戏：小火车。 教师将大字卡粘贴在活动室周围墙面上，教师和幼儿一路开火车。火车开到哪一张字卡前，就请幼儿拿起字卡，读出字卡中的字、词。 五、制造活动 一、幼儿选择活动室墙面上的头饰或图片，自由进行创编。 如选择小花的头饰，续编诗歌：“花儿开放了，她把湖水当镜子，蜜蜂飞过来，弄碎了镜子。” 二、教师将幼儿续篇的诗歌记录下来，集体朗诵，感受制造的欢乐。 六、终止活动 交流小结，播放音乐，幼儿有序整理整理自己的物品。 活动反思： 在让幼儿感受诗歌时，教师没能小结，教师能让幼儿用连贯的语句来表达。明白得诗歌的部份能够多提问，加深幼儿的印象。幼儿在游戏活动中气氛很活跃，教师有些难操纵，在感知活动中教师能够引导幼儿用动作来表示比较好，提问时教师说的也比较多，应该让幼儿多参与到讨论中，教师在分析作品时比较清楚，幼儿较容易明白得，教师能通过图片引导幼儿进行创编成效较好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ec4c75eab956bec0975f46527d3240c8447a10b.html