大班艺术教案欢乐中国年 活动目标： 1、感受民间舞蹈的美，有表现和创编舞蹈动作的爱好； 2、进一步巩固“秧歌十字步”，学习用手部动作比较和谐地与“秧歌十字步”相配合，能与同伴合作创编、表现歌曲“小拜年”； 3、初步了解中国人的过年习俗，体验中国年的轻巧、喧闹的气氛。 活动预备： 1、已学会歌曲 《小拜年》；丰富有关的汉族民间舞蹈语汇 2、扇子、手帕、红绸、腰鼓、大鼓、龙、庆新年录象、小拜年磁带、小礼物、彩带若干。 3、迎新年舞台创设 活动过程： 一、欢天喜地迎新年。播放鞭炮声、观看教师、幼儿舞龙表演，让幼儿感知新年的喧闹气氛。 “听！大厅里好喧闹呀！我们去看看！” 师幼谈话： 1、“你们听到什么？看到了什么？什么节日快到了？” 2、“除了放鞭炮、舞龙，我们中国人还会如何样庆祝新年？” 3、“刚才小朋友说的这些差不多上我们中国人庆祝新年的方式，是我们中华民族几千年来的传统习俗！让我们一起来看看电视里的人们是如何样庆祝新年的。” （评：利用情形激趣法，引发幼儿的爱好。） 二、喜气洋洋舞新年。引导幼儿观赏、创编。 1、幼儿观赏庆新年录像。 教师提问： （1）“你看到了什么？”“内心感受如何样？” （2）“新的一年是一个新的开始，你们又长大了一岁，每个人的内心都有许多美好的愿望，因此我们要用一种轻巧、欢乐的心情来迎接新年。 （评：用录象中轻巧的新年气氛感染幼儿，激发幼儿的表演欲望。） 2、师生同唱“小拜年”2遍。 师：“带着这份轻巧和欢乐，我们一起演唱一首庆新年的歌曲‘小拜年’”。 “请小朋友和老师一起边唱边自由地表演。” （评：让幼儿进一步熟悉节奏、旋律。） 3、老师表演舞蹈，幼儿观赏。 师：“新年快到了，老师内心也专门快乐，我想跳一个舞蹈来迎接新年。认真瞧，你看到了什么动作？” “老师表演的舞蹈里有哪些舞步？你们做做看。” （评：教师运用第一次示范，关心幼儿整体感知音乐及舞蹈动作的风格、结构、并通过示范前后的提问，明确了幼儿观看的指向性。） 4、引导幼儿学习“秧歌十字步”与手的配合。 （1）配合儿歌引导幼儿练习秧歌步十字步。“你往右，我往左，交叉十字走一走。” （2）教师重点示范一个与秧歌十字步配合的手部动作，幼儿学习。（儿歌与口令相结合，然后跟钢琴伴奏） （3）“走秧歌步的时候，你们的手除了能够做那个动作，还能够如何样做？我们一起试一试。”请个别幼儿上台示范，和其余幼儿分享学习。 （评：从形象化的语言到口令再到听钢琴伴奏跳舞，教师的指导逐步退出。） 5、幼儿分组探究、创编。教师分组指导。 师：“你们想不想象老师如此拿上道具跳舞？老师为你们预备了红绸、扇子、腰鼓、手巾花，请小朋友们选择自己喜爱的道具跟着“小拜年”的音乐，编一个轻巧的舞蹈。”（第1遍） “新年到，我们的内心感受如何样？表情如何样？”“请你用优美的秧歌步、丰富的表情、有节奏地和你的好朋友一起跳舞”。（第2遍） “和你的好朋友一起做出好看的造型！”（第3遍） （评：引导幼儿从节奏、动作、表情、造型这几个要素创编舞蹈，使幼儿的表演从自我即兴逐步过渡到合作有型。） 三、津津有味闹新年。幼儿展现、相互观赏、分享体会。 1、幼儿分组上舞台表演，请幼儿评判。 逐一请上扇子组、手帕组、红绸腰鼓组。每组表演完后请幼儿评判。“你喜爱谁的表演？什么缘故？”（重点引导幼儿对秧歌十字步的观看评判。）颁发奖品。 教师小结：“每一组的小朋友都表演得专门杰出。不光动作优美，表情丰富，还有好看的造型。看你们跳得那么快乐、龙也想来和你们一起跳舞了。小小舞蹈家们，我们一起用轻巧的舞蹈迎接新年吧！。” 请出舞龙队，所有幼儿一起表演。 （评：分组表演后的评判有助于培养幼儿的评判能力。舞龙的又一次显现将幼儿参与活动的爱好推向了高潮。） 2、和客人老师互动表演。 “小小舞蹈家们，邀请客人老师拿上彩带和我们一起跳起来！我们大伙儿一起过一个欢乐的中国年！” 活动自评：在本次活动中，我让过“中国年”作为贯穿整个活动的线索，把民间迎新习俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融入进来。充分调动幼儿的生活体会参与活动，表达“教学生活化”的教育理念。在活动设计中，我力求打破传统的舞蹈教育中“老师教、幼儿学”的方式。结合新《纲要》的“以人为本”的教育观，“重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”尝试以多通道途径丰富幼儿对民族文化的认识，引导他们自由表现和制造，表达合作学习、分享学习，让幼儿在“过新年”的愉快的情感体验中学习了民间舞蹈，在欢乐中得到了进展。幼儿在学习过程中一直有着浓厚的爱好，同时自创了较多好的舞蹈动作和造型。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ed75db5ab8271fe910ef12d2af90242a995abea.html