二耳夫音乐的教案 课型：音乐鉴赏课 教具：多媒体教学设备、钢琴、铃鼓等 教学内容：探究音乐艺术的表现特征，分析音乐的基本要素，欣赏《1812年序曲》《山林的呼唤》等。 教学重点：通过欣赏《1812年序曲》，了解听懂音乐的基本方法。 教学难点：通过分析音乐要素来培养音乐的耳朵。 教学方法：欣赏、谈话、表演、比较启发、发现法等 教学目标： 1．在高中的起始单元的课上，能认真欣赏音乐作品，从中得到精神上的享受，从而增进对音乐的兴趣和爱好，同时期待今后的音乐课。 2．根据已有的经验，尝试运用比较的观点，探究音乐艺术的非具象性和非语义性特征，以及音乐是声音、听觉、时间和情感的艺术。 3．通过欣赏《1812年序曲》的感受与认识，了解一些听懂音乐的方法，能用简单的语言说出音乐表现要素（节奏、旋律、力度、节奏、音色等）在作品中的作用，同时增强学习音乐的自信心。 教学过程 一．导入 1．自我介绍： 同学们，你们喜欢音乐吗？平时有空听音乐吗？听哪些的音乐呢？ 请学生讲讲听哪些音乐。 无论你们喜欢听哪一类音乐，你们一定有个愿望——听得懂音乐，对吗？ （老师和学生用谈话方式互相贴近，消除彼此的陌生感。） 要想听得懂音乐，我们就要有一双音乐的耳朵，今天，我们就一起来探讨怎样培养音乐的耳朵。（点出课题） 二．音乐与耳朵——感受音乐的物理属性 我们先来听三组音，同学们来对比一下。 老师在钢琴上弹奏第一组音，一高一低——音的高低 老师在钢琴上弹奏第二组音，一长一短——音的长短 老师在钢琴上弹奏第三组音，一强一弱——音的强弱 学生听由钢琴与长笛演奏的两段《土耳其进行曲》，得出第四个属性——音色。 音的这四个属性是构成音乐的物理要素，所以，我们认为“音乐是声音的艺术”。 那么，是不是我们能听出音的高低、长短就能听得懂音乐呢？答案当然不是。每一个健康的人，都能感知音乐，这只是听得懂音乐的第一步。（音乐与耳朵） 要想真正深入音乐，我们首先来了解一下音乐艺术的表现特征是什么。我们一起来欣赏一幅画，请问这幅画描绘了什么？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6f66721540323968011ca300a6c30c225901f0e4.html