经验交流 网络直播下的数学高效课堂教学随笔 由于新冠肺炎的疫情影响，我们广大教育者虽不能像医护人员那样奋战在疫情一线，但我们积极响应“停课不停学”的号召，力争用最优质的教育质量为广大家长分忧解难。如何利用直播平台高效的完成我们的教学任务，是我们一线教师面临的难题和挑战。 一、精心备课——独具匠心。 郑东新区教文体局为全力保障线上教学工作，在郑东新区智慧教育云服务平台上设置了“停课不学”专栏，内含国家网络云课堂、河南省数字教材平台、河南名校同步课堂课程、学在郑州等优质教育资源，以满足教师和学生对教育教学资源的需求，大大提升了我们广大教师的备课效率。面对众多优质的教育资源，我们不可能全部放给孩子们看，我们要课前认真观看教学视频，研读教材和教参，通过集体备课、教研等方式提升教师对教学内容的认识和把握。基于学生情况，结合教学视频，科学地整合利用，博取所长，补充其短。设置课前复习和情景导入，课中预设精彩设问和互动活动，课后设置疑问，引发学生长时间的课后思考，确保每节课学生都能学有所得、学有所获，这样的备课才独具匠心。 二、教不越位——学要到位。 在上直播课时，根据教学内容，在知识难点处，要及时按下暂停键，精准施教、因材施教，增设适切的问题，留足学生动手操作和深入思考的时间，启发学生进行讲解和总结，必要时鼓励学生在群里进行讨论。网络直播课的教师更要做好学生学习的指导者和陪伴者，不当知识的传授者。 三、先学后教——少教多学。 鼓励学生提前预习新课，给学生制定简单科学的预习清单，为学习新课做好铺垫和准备。课堂上老师的教学做到少而精，留给学生更多的自学时间、质疑问难时间和发展思维的空间，老师的喋喋不休，只会让我们的学生失去独立思考的意识、独立思考的能力和创新的思维力。 四、注重互动——以生为本。 面对网络直播，学生的学习状态我们无法及时了解，我们能做的就是尽可能多的让我们的学生互动起来。利用钉钉平台的连麦、文字、图片上传、班级圈、优秀作业展等功能，给学生提供丰富多样学习体验，突显学生学习的主体地位。例如可以借助连麦，让学生当我们的“小助教”，我们不仅能及时了解学生的想法，还能提升同学们倾听的效果，同时学生培养学生的参与意识，增加在线学习的趣味性，激发学生的学习积极性、主观能动性，使得我们的数学课堂更高效。 五、拓展练习——精心设计。 我们所使用的教学视频资源注重基本例题和基础练习，对于后续练习和知识点的拓展要靠我们给学生补充，以增加学生知识面的广度。要求我们老师在教研组的通力合作下，深入研究课后习题，从题海中精选课后练习，让课后练习有较强的针对性，结合学情，设置易错题的练习，让学生在练习中真正有所收获；同时给学有余力的学生准备能力拓展题目的练习，增强练习的挑战性，拓宽学生视野。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6f9cc66fdf88d0d233d4b14e852458fb760b3822.html