《西游记》读书活动方案 六年级组 一、指导思想： 《语文课程标准》指出:培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。而在所有的阅读材料中,经典名著永远是最佳的选择,因为孩子能从这些不朽的文学作品不断丰富知识，拓展视野，陶冶情操，净化心灵.在中国古典小说名著中,《西游记》要算是最驳杂的一部书，它糅合进了佛、道、儒三家之言，向读者讲述了一个个扣人心弦的故事、展示了无数个个性鲜明的人物。为能更好地贯彻新课标要求，着眼于学生的终身发展，年级组设计了读《西游记》的一系列活动。 二、活动目标： （一）整体目标：通过读《西游记》，扩大学生阅读面，增强阅读鉴赏力，能对作品进行浅显而独特的分析、评价，并从中提高阅读兴趣，体会读书之乐，受到应有的熏陶，丰富自己的精神世界。 (二）具体目标: 1、学生在充分阅读古典名著《西游记》（原著）的基础上，熟知故事情节,汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。 2、把握《西游记》中主要人物的特点，培养学生全面、客观地分析人物的能力。 3、正确理解和把握作品内容,能创造性地展示阅读成果，培养学生表达能力、创新能力. 三、活动主题：读西游 话西游 展魅力 四、活动对象：六年级全体学生 五、活动步骤: （一)营造“洋溢西游”的人文环境. 1、召开“读西游 展魅力"活动启动仪式。 2、营造浓郁的西游氛围。发倡议齐动手，做好环境布置,出黑板报、墙报，设计班级读书标语，让班级的墙壁、黑板、书橱、窗户充满浓烈的西游书香。 3、广开书源，开发阅读环境。学生人手一册《西游记》。 4、在班级中形成良好的读书氛围。定于每周中午13：00－13:30为阅读课，加强对学生读书活动的指导。 1 5、开展亲子共读活动.向家长发出“大手拉小手,同读《西游记》”倡议书,号召全体家长积极投身到“快乐读名著”活动中。 （二）开展“有声有色”的汇报活动。 为了更好地展示学生阅读成果，提升学生阅读素养,整个展示活动分为三课时:漫话西游·知识篇、漫话西游·人物篇、漫话西游·拓展篇. 1、漫话西游·知识篇分为三个环节:西游作者我来评(学生通过多种途径、多种方式介绍、评论作者），西游知识知多少（运用必答、抢答等形式考验学生理解《西游记》知识情况)西游故事我来讲（小组竞赛，开展《西游记》故事比赛）。 2、漫话西游·人物篇共有四个环节：人物竞猜,知识展现（运用封号、语言、歇后语等形式，展现学生对名著中人物了解的情况。）;人物再现，能力比拼（主要通过读句子，说故事,全面展示学生阅读原著的情况.）；人物分析，唇枪舌战（针对学生对人物分析中的难点进行集中展示,让学生在充分发表自己意见的基础上，对人物分析进行总结)；人物创编，潜能开发(让学生做一回小演员、小编辑等,自编自演《西游记》后传的短剧和故事）。 3、漫话西游·拓展篇：通过绘制西游小报、写西游心得体会、谈读书格言等活动，将读《西游记》的活动推向高潮。 (三）建立“激发兴趣”的评比制度. 1、建读书手册：每个学生都要建立一本“西游读书手册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来，然后评比“最佳读书手册"。 2、设“荣誉之树”。 （1)评比“书香儿童”。评价主要依据:①根据学生平时阅读质量进行评比，主要是“课外阅读表”中阅读“量"的多少。②积极参加班级组织的各项读书活动中并取得优异成绩。被评选出的“书香儿童”把他的照片及个人简介、读书感言挂在荣誉树，激发学生读书的积极性。 （2）评选“书香小组”。 评价主要依据：①对每个小组阅读《西游记》情况进行简单的测试调查,根据小组过关率进行评定。②利用“课外阅读调查表"，对小组课外阅读活动进行检查。 （3）评选“书香家庭”。 根据学生阅读能力、写作能力，家长和孩子互评互促“我和爸爸妈妈同读西游记”等活动，了解家长对孩子课外阅读的重视度及是否辅导等具体情况，并给予“亲子读书奖”。 附： 2 我和爸爸妈妈同读《西游记》登记表 车逻实验小学六（）班姓名 日期 读书内容 读后随笔 父母留言栏: 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6fcf6e8401d276a20029bd64783e0912a3167c50.html