武陟县实验中学群体智慧教学活动案 学 科 时 间 重 点 课 标 要 求 课 时 目 标 引 桥 突 破 教 法 学 法 教学内容 群体智慧设计 个性化批注 及过程 导入： 小品表演：宽容的故事片段（可以是现实的，也可以是历史的），说明什么是宽容，并结合片段展开阐述宽容的作用。 一、出示漫画“半碗水” ——（一个由于缺乏宽容他人而导致的悲剧故事），从反面案例说明宽容的价值。 二、讨论生活中有没有因为不懂得宽容自己而导致的悲剧呢？ 三、小记者采访：请问你有无因为缺乏宽容而留下的遗憾事例，并说一说这些案例带给你的感悟。 四、出示故事：是宽容还是纵容？ 小强（年龄不加以明确，故意留给学生结合具体情况进行探讨。）吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！”当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了！ 通过辩论明确宽容是有原则的。 五、散文诗朗诵——宽容（P教材102） 政治 年 级 课 八 设计者 张亮 计划学时 1 题 了解宽容的内涵以及为什么要宽容。 海纳百川，有容乃大 在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人 体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。 宽容与纵容的区别 讲授 讨论、探究 教学 反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6fe1549da98271fe900ef9e4.html