课 题 5以内的减法 课 型 新授 1．使学生初步了解减法的含义，知道从一个数里去掉一部分，求剩下多少，课时目标 用减法计算。 2．理解减号，会读减法算式，初步学会书写减法算式。 3．初步学会5以内数的减法，比较熟练地口算相对应的减法算式。 课时重难点 理解减号，会读减法算式，初步学会书写减法算式。 师 生 活 动 一、复习。 1．口算。 2+3＝ 1＋1＝ 3＋1＝ 4＋1＝ 2＋1＝ 2＋2＝ 2．导人新课：上节课我们学习了把两个数合并在一起，求一共是多少，要用加法计算，今天我们来学习一种新的计算方法——减法。 板书课题 二、新授。 1．教学例题。 (1)依次出示例题图，提问：图上画的是什么? 有多少个同学在浇水? 后来走了几个小朋友？ 板书：5 2 现在还剩几个同学在浇水? (2)老师讲解。 原来有5个同学在浇水，走了2个同学，就是从5里去掉2，要求还剩几个同学，就要用减法计算。(板书：在5和2中间写“一”)“一”叫做减号，(板书：减号) 读作：减 领读算式，指名说说5－2的意思。(不要求学生全部会说从5里去掉2，只要符合图意就行。) (3)从5个同学中去掉2个，还剩3个同学，就写“＝3”板书3，齐读算式：5减2等于3。 算5减2等于几的时候能够怎么样想? (因为5能够分成2 和3，所以5—2＝3，如果学生说出其他想法，只要合理就行。) （4）小结从5个同学中走掉2个同学，求剩下几个同学？用什么方法算的？算5－2＝几时能够怎样想？ 2．教学“试一试”。 (1)依次出示“试一试”的两幅图理解图意并提问。 备 注 原来有多少个小朋友在做游戏? 走了几个小朋友？ 还剩多少个小朋友？ 板书：(3 1 2) (2)指名说图意。 (3)列算式。原来有3个小朋友在做游戏走了一个，还剩多少个?想一想，怎样列式?(板书：3—1) (4)读算式，提问：3—1这个算式表示什么意思? 算3－1，怎么想? (3能够分成1和2，所以3—1＝2，除了这种方法外，只要学生的算法合理均能够。) 3.小结。 今天我们学习了一种新的计算方法——减法，从一个数里去掉一些，求还剩多少，就要用减法算。算式中的一小横叫减号，表示去掉。 三、完成“想想做做”。 1，“想想做做1” 先要求学生说说每幅图的图意，强调一下原来有几个小动物？然后列出算式并计算出结果， 2．“想想做做2”。让学生根据算式说说“要从几里面去掉几”。再让学生画一画，并根据操作结果填出得数。 3．“想想做做3”。独立口算，集体订正时指名说一说你是怎么想的?(只要算法合理均可，不必只局限于数的组成。) 4，“想想做做4”。比较三道算式是，能够提问：这三道算式格式5减几？哪道算式得数最大？ 5，“想想做做5”。 能够老师出算式，学生报结果。 6．“想想做做6”。同桌做游戏。 7.练习写减法算式，强调减号和等于号要用尺子画。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/703955aea3116c175f0e7cd184254b35effd1a56.html