教学 内容 教学 目标 重点 难点 教学 准备 5 以内的减法 (P46-47页，例题，试一试，想想做做 1—6题。 , 10月 22日 1 •能在具体情境中初步理解减法的含义，并能正确计算 5以内的减法。 2 •让学生在看看摆摆算算中掌握 5以内的减法算式，并初步学会用减法解决生活简单实际问题。 3 •感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。发展初步的观察理解和语言表达能力，与人合作交流 的意识。 重点：初步认识和理解减法的含义，并学会 5以内数的减法 难点：结合生活实际用减法算式表示去掉。 教具：实物图若干，铅笔若干。 ,体会从一个数里“去掉” 一些要用减法计算。 教 教学 环节 过程目标 复习5以内数的分 与合，为后面的减法做 铺复习 垫。 导入 学 过 程 学生活动 教师活动 1 •复习5以内的分与合。 2 •师拿出5支铅笔，拿去1支， 表示从几里去掉了几？还剩下几支？ 连起来说说意思。 教学反思 1. 开火车复习5以内的分与合。 仔细观察。 2. 理解“去掉“的意义。 用自己的话说一说。 从观察中直观理解 什么是从一个数里“去 掉”1 •创设情景： 出示主题图，观察思考：图中的小 朋1. 观察思考，说说图中的小朋友 在干什么。 2. 根据经验计算剩下只数。 学生可能说：从5里面拿走2 减法中的总数要 加强理解，看图说一说 要先说原来有几只小 鸟？你是怎样看的？ 认识 一些。并学会用自 己的话友在干什么？你能说一说吗？ 减法 理解题意。 2.认识减法。 体会 含义 鼓励学生从多个角 度，用多种方法理解减 法的含义，讲出计算的 方法。 要从5个人里走掉2个，就是从5里去 掉2，我们可以用一个减法算式表示。 （5-2=3） 认识减号和减法算式，读出算式。 动手与一卜减号，直直的一短横。 个，还剩3个。 观察三个数的关系，明确减法的 含义。 跟老师读出算式。 认一认，写一写减号。 怎么知道五减二等于三，怎么想 5可以分成3和2。 的？ 3和2和起来是5。 使学生认识减号和 3.看图理解图意编故事。 减法算式的写法和读 3 .教学试一试。 出示主题图，看图先说一个小故 事，根据图意列出算式。有不同的算式 吗？ 根据图意列算式。 法。 讨论不同的算式及其意义。 培养学生理解图意 三减二等于一，你是怎么想的？ 的能力，能根据图意列 算式计算。 三 三 巩固 深化 让学生在看图讨论 想想做做： 1.交流图意后把算式填完整。 写加号减号等于号 要端正用尺子，养成良 交流操作中学习其他的 一些减法算式。 使学生在活动中进 1.第1题。 先看图再写算式。要明确算式中的 2.划线填得数。 好的学习习惯。 每个数是什么意思。 2.第2题。 应用 拓展 一步体会减法的含义和 计算方法。 重视让学生交流图 意，培养学生的观察和 先划去几个圈再填完整算式。 3.第3题。 3.交流图意后把填算式。 说一说算式的意思。 根据经验直接写得数。 4.第4题。 4. 口算练习。 理解能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f632552d06a1b0717fd5360cba1aa81145318fe0.html