小老鼠上灯台教案 教材分析： 教材选自二年级艺术上册第三单元《十二生肖》。关于十二生肖有许多有趣的故事与传说，它在我国民间文化中独具特点和魅力。该单元力求从艺术与文化相联系的视角，引导学生初步了解我国特有的生肖文化，感受民间传统艺术的魅力。本教材力求让学生通过语言、神态、肢体表演刻画形象生动、神气活现的小老鼠形象，是一个发展学生想象力、表现力、创造力的好教材。 学情分析： 动画片中“米老鼠”的形象生动可爱，机智幽默，深受孩子们的喜爱。《小老鼠上灯台》是一首孩子们广泛传唱，非常熟悉的童谣，定能唤起孩子们的学习兴趣，在展开艺术想象的同时，丰富着他们的情感体验。 设计理念： 想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命。在创造发明和探索新知识的过程中，想象力是一切希望和灵感的源泉。艺术教育通过其教育教学活动，可以培植高尚而丰富的情感，建造充实的内心世界，有效地丰富和发展人的想象力和创造精神。黑格尔《美学》中指出：“最杰出的艺术本领就是想象”。《小老鼠上灯台》是一堂较为典型的激发想象力的艺术课。 教学目标： 1、充分利用语言、神态、肢体动作，拟人化的绘画方法，表现神气活现的小老鼠形象。 2、运用音乐节奏、说唱童谣、戏剧表演等表现方法，提高艺术能力，放飞想象的精灵。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、故事： 教师：在一个大地窖里，生活着老鼠妈妈和她的一群小老鼠，它们生活地很快乐，小老鼠们经常玩耍在一起，一会儿你挠我痒痒我拍拍你肩膀，一会儿 叽哩 叽哩 | 叽哩 叽哩 |的爬上爬下，一会儿 吱吱吱吱 吱吱吱吱 | 的你追我跑，一天深夜，天黑漆漆的，四周静悄悄的，老鼠妈妈领着小老鼠们出去散步，他们捡到一份礼物，（折叠精美系着蝴蝶结的礼物）打开看看是什么呢？ 2、一位学生打开礼物，出现一条节奏： X X X X | X O | X X X X | X X X X | X X X X | X O | 教师：老鼠妈妈要考考哪只小老鼠最聪明，能根据节奏描述自己的特点。 学生根据节奏创编 例如：X X X X | X O | X X X X | X X X X | X X X X | X O | 两 鳖 小胡 子 ， 油嘴 尖牙 贼头 贼脑 专门 偷油 吃。 3、继续讲述故事 教师：走着走着，前面有灯光，转过一个弯，哇！在地窖的一间空房子里，一盏油灯出现在小老鼠眼前。（方块积木垒成灯台，上面放置一盏漂亮的烛灯）小老鼠们谗极了，可是，油灯那么高，怎样才能吃到油呢？ 【设计意图：童话故事是想象力产生的不竭源泉。《小老鼠上灯台》整节课的设置就是一个吸引人的童话故事，学生就是故事中的角色----地窖中的小老鼠，加上教师绘声绘色地描述，以及灯台的布置，背景图画的渲染，形成了故事的磁场，激发学生展开艺术的想象。】 二、放飞想象，展示才艺 1、 教室的一角布置灯台，老鼠妈妈和小老鼠们围着灯台想办法。 老鼠妈妈：“孩子们，油灯这么高，大家动脑筋，怎样才能吃到油呢？” 2、 “小老鼠”交流想法。 搭梯子、踩高跷、铺垫子、装弹簧、搭鼠梯（模仿猴子捞月）、投石溅油（模仿乌鸦喝水） 3、请学生把想到的方法用神态、肢体动作或绘画形式表现出来。把画组合后贴在黑板上营造背景。 4、学生根据童谣编节奏 教师出示童谣：小老鼠，上灯台，叽里咕噜爬，偷油吃，喵喵喵，猫来了，摔了个跟头赶快把命逃。 学生为童谣编节奏 例如： X X X | X X X | X X X X X | X X X | X X X | X X X | X XX X X | 小老 鼠 上灯 台 叽里咕噜 爬 偷油 吃 喵喵 喵 猫来 了 摔了个 跟头 X X X X X || 赶快把命 逃 5、打击乐创作表演 学生根据故事情节选择合适的打击乐器进行情境表演 例如： 木鱼敲击：小老鼠贼头贼脑出来了 加入双响筒：小老鼠大摇大摆地偷油吃 吊锣敲一记：猫来了 吕板琴刮奏：小老鼠滚下来逃命 6、综合情境表演 几个学生节奏乐演示，请一个学生演小老鼠，老师演猫。 【设计意图：知识积累是想象力发展的重要基础。想象力是在感知记忆的基础上，对已 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7044839cac51f01dc281e53a580216fc700a5336.html