引导学生自主学习 感受祖国山河壮美 ------有效的教育必须贴近儿童生活 牡丹江市大团逸夫学校 陈 伟 <内容摘要>品德与社会学科总的教学目标是在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，形成具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义公民奠定基础。义务教育课程《品德与社会》五年级上册第三单元，以祖国的山水为主线，将我国的疆域、领土面积、行政区划、有代表性的名山大川等内容整合为一个单元。力求课程内容生活化，易为学生接受。在教育教学活动中，我们要注重在引导学生自主学习和理解有关知识的同时，运用好“班班通”现代化教学设备，通过直观教学，让学生进一步认识祖国山水与我们生活的关系。在感受祖国山河壮丽秀美的过程中，培养学生热爱祖国大好河山的情感。了解海陆疆域，知道我国幅员辽阔。掌握地形特点，知道中国山川壮丽。走近母亲河，知道中国河海秀美。知道“世遗”概况，神游中国风景胜地。 关键词：幅员辽阔 山河壮丽 风景胜地 自主学习 热爱祖国 品德与社会学科总的教学目标是在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，形成具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义公民奠定基础。 在日常教育教学活动中，要充分体现本学科的基本理念。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。 儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。 义务教育课程《品德与社会》五年级上册第三单元，以祖国的山水为主线，将我国的疆域、领土面积、行政区划、有代表性的名山大川等内容整合为一个单元。力求课程内容生活化，易为学生接受。在教育教学活动中，我们要注重在引导学生自主学习和理解有关知识的同时，进一步认识祖国山水与我们生活的关系。在感受祖国山河壮丽秀美的过程中，培养学生热爱祖国大好河山的情感。 一、了解海陆疆域，知道我国幅员辽阔。 1、课件展示，动手合作。 出示课件，创设情境：让学生欣赏祖国各地风光图片， 看中国地图等，直观感知祖国到底有多大。知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。 拼摆地图，分工合作：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。以小组为单位，分工合作。比一比，看哪一个小组最先完成。展示汇报。 2、在生活中感受行政区划 。 让学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。 正确写出自己家乡地址、邮政编码，并说一说地址上体现出的行政区划。讨论探究如果没有这样的行政区划，我们生活、工作会有哪些不便？ 3、旅行游戏，计算比较。 1 做“徒步旅行”的游戏，感受中国边界线的漫长。出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）开始旅行，从家乡出发（了解家乡黑龙江在我国的方位，复习地图方位。） 在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。 计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？ 通过这样的旅行和计算,直接感受中国疆域的辽阔。 4、模拟旅游，汇报交流。 说说自己小组准备去哪旅游。小组交流旅游前了解的情况。全班汇报交流： 路程：根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国幅员辽阔。 温差：通过南北温差感受祖国幅员辽阔。 时差：通过东西时差感受祖国幅员辽阔。 二、掌握地形特点，知道中国山川壮丽。 1、 看图讲解：世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请同学们在地图上找一找、指出来。 2、阅读资料：让学生以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿„„互相指一指，看一看。 3、思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？ 4、扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。 我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平原为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。 三、走近母亲河，知道中国河海秀美。 1、仔细观察，看图讲解。 我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。所以中国大多数河流都是从西向东的流向。 2、收集资料，思考探讨。 我们为什么称长江、黄河为母亲河？请学生拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画等。以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。 3、歌唱母亲河，赞美山和水。 以小组为单位，全班进行比赛。 说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/70b2c7ea88d63186bceb19e8b8f67c1cfad6eef6.html