龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中数学教学需要微课 作者：李武训 来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第24期 【摘要】高中数学微课教学要从高中数学实际情况出发，在分析高中学生需求的基础上，分析总结高中数学微课制作一般原理，全面指出高中数学的微课应用方法，从而更好解决高中数学问题，达到高效开展微课教学活动目标。 【关键词】高中数学 微课制作 方法策略 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0124-01 本文在遵循微课一般制作原理的基础上，找出有效的高中数学微课制作方法，创新微课教学体系，丰富微课教学模式，全面提高高中数学微课教学有效性。 一、高中数学微课制作的特征 1.微课制作的方法 微课的内容以微小集中见长，因此高中数学微课制作应当指向重要的数学知识，在制作的过程中强调运用信息媒体技术提高微课的直观性。目前制作数学微课的最基本工具是PPT软件，以及3DMAX和音频、视频编辑软件等。教师在制作微课前应当做好必要准备，在制定教学方案的基础上，收集可用于微课教学的素材，然后根据数学微课教学目标与学生的兴趣需要制作微课。在微课制作时可以根据几何和代数的不同特征运用具体的软件工具，并且运用图形、模型等展示数学知识原理。目前高中数学微课的制作方法主要有课例加工，DV录像拍摄、录制软件+手写板制作，以及软件制作方法。在制作时还要注重后期加工，在保证画面质量的同时，尽可能的做到清晰明了的呈现高中数学知识。 2.微课制作的原则 高中数学微课制作的原则主要遵循方法简单，清晰明了，符合实际的原则。教师要在充分了解学生需求的基础上制作微课，首先，要在充分考虑高中数学选修、必修模块的基础上，充分过滤高中数学知识的精华，结合传统课堂教学活动，发挥微课在查缺补漏方面的重要作用。其次，从学生的兴趣需要出发，切实提高微课内容的直观性与新颖性，既要通过微课建立起数学与生活的联系，又要激发学生的数学想象思维，调动学生自主探究数学知识。第三，微课制作要实现技术与数学知识的统一。既要保证微课视频内容的科学性，遵循微课短小精悍基本特征，又要保证图像的稳定性，要达到微课的各种技术指标要求，要运用技术方减少微课的噪音、图片、释放时的问题，实现在互联网环境的上传互动。 二、高中数学微课制作的步骤 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/722af26c162ded630b1c59eef8c75fbfc67d9424.html