龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 微课在高中数学教学中的应用 作者：姚孟汝 来源：《数学大世界·中旬刊》2018年第09期 【摘 要】 微课是近年来随着信息技术的发展而出现的一种新型教学方式。它是通过提前录制教学视频的形式将教学中的疑点、难点、重点录制成几分钟到十几分钟的短视频，在课堂教学过程中结合教学计划播放，从而加强学生对相关内容的理解和记忆，提高课堂教学效率。但是，在高中数学课堂教学活动中，由于教学内容难度较高、运算过程复杂等原因，经常造成教学时间紧张甚至拖堂的现象。所以，在高中数学教学过程中应用微课有利于提高高中数学课堂教学效率，促进学生数学能力的全面发展。笔者将从教学实际出发，就如何在高中数学课堂上有效应用微课教学进行探究，希望能为广大数学教师提供一些帮助。 【关键词】 微课；高中数学；应用方式 高中阶段的数学学科在抽象性和逻辑性上相对于初中数学有很大提升，同时运算过程也更加复杂，学生学习时的难度也增加很多。所以，在課堂教学活动中，如果教师按照运算过程一步一步地进行讲解，再加上大量的板书时间，就会造成后续的教学时间紧张，从而影响教学进度。如果教师省略一些步骤讲解，就会让一些基础知识薄弱的学生学习起来更加吃力，久而久之就会失去对数学的学习兴趣。因此，充分利用宝贵的课堂时间完成教学任务，就成了广大数学教师的共同追求。也就是说，在高中数学课堂教学活动中应用微课的形式能够帮助教师减少板书时间，充分讲解教学难点，提高课堂教学效率，从而完成教学任务。接下来，笔者将从教学实际出发，对高中数学课堂上如何充分应用微课形式进行探究，希望能为广大教师提供一些借鉴和思路。 一、利用微课导入教学内容 好的开始是成功的一半。在传统的高中数学教学活动中，教师对课程导入环节的重视十分有限，没有认识到导入环节对后续教学活动的重要影响。由于高中数学具有很强的抽象性和逻辑性，所以在正式教学之前，让学生对将要学习的内容有一个大致了解，并对教学内容产生学习兴趣能够极大地提高后续的教学效率，而这就需要一个高效的课程导入。微课可以充分应用在课程导入环节，利用视频的形式吸引学生的注意力，将后续的教学内容进行全面而简单的概括，让学生在正式学习时不会产生完全陌生的感觉，反而被微课内容所吸引，产生强烈的探究欲望，最终在教师的引导下快速进入学习状态，进行相关内容的学习，提高课堂教学效率。 例如：在学习《空间几何体的三视图和直观图》时，如果直接给学生讲解相关内容，学生可能需要较长的时间来想象、思考，所以笔者在上课之前制作了微课视频，将生活中的投影现象、对生活物品的不同观察角度等录制在视频中，这样就将要学习的内容隐藏在微课视频中，并在讲课之前播放微课视频，学生被投影现象、物品不同角度所展示的不同形状所吸引，对空 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cdc1409f777f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9ff8.html