歌唱的方法教案

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第三课 《歌唱的方法分类》

教学目标:

1 通过教学让学生了解中国现阶段声乐演唱的三大唱法——美声、民族、通俗唱法以及三大唱法的发展历史和特点。

2、让学生学会分辨声乐作品演唱方法,掌握三大唱法的发声特点来判断歌唱者是用什么唱法来演唱歌曲的。

教学内容:

1《我的祖国》 2《我爱你中国》 3《菊花台》

教学重点:

三大唱法的分辨。 教学难点:

让学生用心去分辨唱法,从而认可美声和民族唱法。

教学过程:

导入:

教师范唱《我的未来不是梦》,让学生分辨属于什么唱法。

提问:根据同学们的已有经验,你们认为歌唱的方法有哪一些? 学生讨论

这节课我们一起来研究歌唱的方法。 新课

一、美声唱法

刚才同学们说到的演唱方法有美声唱法,民族唱法和通俗唱法首先我们来看看美声唱法。美声唱法又称《柔声唱法》。它要求歌者用半分力量来演唱。 幻灯片 (介绍)

这种演唱风格对全世界有很大影响,现在所说的美声唱法是以传统欧洲声乐技术、尤其是以意大利声乐技术为主体的演唱风格。 欣赏《我爱你中国》 二、民族唱法

1 民族唱法是我们中国独有的一种唱法,这种唱法又可以分为几类,同学们能根据听过的歌曲了解的歌手区分出来吗? 歌曲视听

学生自由回答后,教师作总结。

包括戏曲、曲艺、民歌和带有这三类风格的创作歌曲的唱法。 原生态唱法

原生态民歌,顾名思义,就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式,它们是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。

3、现代民族唱法

现代的民族唱法,也因为美声的发生方法,有2个发展阶段,同学们辩听一下,她



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们的区别。

辩听《我的祖国》郭兰英,宋祖英两种版本 1、四、五十年代:郭兰英、王玉珍、王昆等老一辈歌唱家,以真声为主,发声方法个性化,融入了中国戏曲的一些方法,声音自然、朴实,个性鲜明,音质清脆细腻,注重语言的韵味,带有浓重的传统民族声乐色彩 2、八、九十年代后以彭丽媛、宋祖英为代表的民族新唱法,中西结合,在传统民族声乐的基础上,大胆地吸收运用美声的科学发声方法,演唱的声音上下贯通,吐字行腔自如,音域、音量变化的幅度大,声音集中明亮,演唱的曲目更为丰富,风格更为多样。

三、通俗唱法

通俗唱法(又名流行唱法)始于中国二十世纪30年代得到广泛的流传。开始叫流行歌曲唱法,后来称通俗唱法。

同学们在唱歌时用的较多的就是这种唱法了,能不能说一说,这种唱法有什么特点? 通俗唱法声音的主要特点是大部分用真声唱,接近生活语言,轻柔自然。 欣赏《菊花台》并学唱 分组演唱

选代表单独演唱自选曲目,同学们点评。

这里要特别给同学们介绍的一种派别,叫做“天籁”,前面的种类大家应该多少都接触过,这一种独特的唱法,是新世纪音乐中的一种,十分的有特点。 5、说了这么多,同学们觉得那一种唱法最需要技巧呢? 通俗唱法虽然是大多数人选择的唱法,但是真正唱好它不是一件容易的事情,我们一起来探讨一下在唱歌时会用到哪些方法? 学生讨论 四、“跨界”唱法:

最后要给大家介绍的,是“跨界”唱法。这种唱法的定义至今都存在争议,我们可以把它称作比如说,学美声的唱民歌,可以叫民美,学民歌的唱通俗,可以称作“民通”以及把古典和流行结合的“古典流行”唱法等,任何一种歌唱方法,当你掌握好了以后,就可以运用自如,去完成作品。 四、拓展

最后请大家课下去思考一个问题,通俗歌曲的个性化特色是怎样体现出来的?



教学反思:

1、大胆放手,让学生成为课堂的主人。在指导学生聆听歌曲的过程中,重在让学生通过闭目聆听音乐从中感受三大唱法发声效果的差异,最后亲自尝试,模拟三种唱法发“啊”声来体验区别。

2、群体合作法:让学生思考三大唱法有什么差异?让每个学生都动起来,进行讨论,发挥其独特的才华,鼓励他们互相帮助、互相启迪、互相促进,发挥其群体力量,分组回答提问,互相补充,增强他们的交往能力,达到共同提高。 最终归纳出三大唱法在口腔开度、呼吸、音量大小方面的差异。

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