《标志设计》教学案例评价 《标志设计》属于设计·应用领域的课。主要以认识生活中的标志，学习一些基本的设计方法及应用来组织教学。主要在于提高学生的审美能力及创新的思维。在美术教学中具有重要作用。 从学情上来看，标志是学生生活中很常见的视觉艺术之一，这一特点决定了学生对标志还是有一定的日常积累，教师在教学过程中可以让学生更快地去接受这一领域。设计这门艺术其特有的开放性和包容性，让学生有更大的学习自由度和参与度。 初中学生接触到的美术仅仅出于视觉层次，懂得欣赏美和丑，但对于美术一些较深层的学术知识，概念等较难理解，因此在视频学习中我看到吴晓东老师把教学中枯燥的理论转化为学生比较感兴趣的实物，图片等。突出了美术课的视觉性。在图形体验中理解标志设计的意义，突出教学重点。他的教学过程大胆创新，根据学生的认知水平创设情境，引发课堂大胆思维的氛围，在师生思维碰撞中产生标志设计创意的火花。 通过这堂课的学习也让我受益匪浅。我知道教学不单单局限于老师讲，学生听的固定模式。新的教育理念更注重的是学生的个性发展，改变老师的行走方式。我相信行动，就会有收获。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/72ccf6782f60ddccda38a0fc.html