基于绘本教材的小学高年级英语读写结合教学研究 摘要：现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，教育教学工作也走上了最新的发展道路，特别是在新课改理念提出之后，素质教育成为了教育教学的重点内容，因此教学改革刻不容缓。本文就小学高年级的英语教育工作开展和实施情况进行分析，提出绘本教材的支持背景下，小学英语读写结合的教学模式开展和实施策略，希望能够提高课堂教学的整体质量，促进学生学习效果的提升。 关键词：绘本教材；小学；高年级；英语；读写结合 前言：小学阶段学生在英语知识学习上，一直以来都存在着一定的困难，主要就是因为我国与西方国家的文化差异，还有学生本身思维和智力发展不够成熟等各个状况造成的。因此教师还需要在实际教学工作开展的过程中，有针对性的找到符合学生特点的教学方法，以此有效改善传统教学的弊端，提高课堂教学的有效性。本文就绘本教材下的小学英语高年级的读写结合教学模式进行探索，希望能够提高课堂教学有效性，帮助学生更好的成长和进步。 一、绘本教材在小学高年级英语读写结合教学中的应用现状 当前的小学教育教学工作在开展和实施的过程之中，大多数教师关注的都是学生的考试成绩，因此教学工作也是完全按照教材大纲要求，按部就班的实施和进行。在这样的过程中，学生的知识学习只能够跟随着教师的脚步，顺应教师的安排，逐步的进行，但是却忽略了学生的知识学习体验，特别是绘本教材的使用，在小学高年级的英语课堂上，因为多种原因而没有得到广泛的使用，有很多小学还没有涉及，课堂教学模式因此无法得到最佳优化，学生的学习效果欠佳。 高年级的英语课堂上比较常见的就是，教师按照教材内的文本内容，进行阅读教育工作，在实施阅读教学之后，再引导学生进行写作。但是由于课堂教学进度的安排，等一系列原因的影响，几乎很少有教室能够结合使用绘本教材，把阅读和写作相互结合，所以目前小学的高年级英语课堂上，比较常见的一种情况就是阅读和写作分离的状况。 但是就当前的小学生对于英语知识学习提出的要求能够了解到，很多学生对于绘本学习的方式都感到比较有兴趣，认为绘本能够为自己的知识学习带来充足的乐趣，希望教师能够把这种教学方法真正的引入课堂之中，利用绘本把复杂的英语知识进行讲解，引导学生自主阅读、培养思维、巧妙写作、合作共读等，而不是仅仅在公开课使用绘本。 二、基于绘本教材的小学高年级英语读写结合教学策略 （一）观察阅读和写作的内在联系 在小学高年级的英语教学工作开展中，想要真正的实现课堂教育工作的效果，教师就需要在准备阶段就关注到课堂上所学习的知识内容，阅读与写作所具有的内在联系，并且把这两种教学模式相互结合。在教师培养学生阅读的能力时，需要适当的对学生写作的技能进行培养，有针对性的开展指导工作。在这样的写作技能的指导过程之中，就可以把阅读的思维融入其中，这样的二者相互渗透的方法，学生的语言输入和输出就能够得到最佳的结合效果。同时在绘本教材使用的过程之中，教师还需要关注到绘本教材对于学生所起到的教育价值，因为小学生的思维发展程度不深，对于一些复杂的内容，以及带有逻辑性，或者是需要理解的知识，很难真正的掌握其中包含的知识点，但是结合使用绘本教材，教师就可以把复杂的知识内容转化成容易理解的简单的图片内容，这样学生不仅能够提高学习的兴趣，也能够更好的优化课堂教学的效果，使学生根据看图，了解阅读内容之后，真正的写出自己的情感和理解内容，提高教学的质量。 （二）阅读和写作训练建立在兴趣基础上 小学高年级的英语知识学习对于学生来说，其属于一个“语言输入—吸收消化—语言输出”的过程，这样的过程中，就需要阅读输入、绘本教材辅助理解消化吸收、写作输出，所以也能够看出，在英语知识学习的过程中，使用绘本进行读写结合的教学模式，对于学生的综合素质培养有着非常重要的作用。在教学工作开展的过程中，教师还需要为学生提供有效的阅读绘本教材，教材的水平需要根据高年级学生英语知识学习的特点制定，其中的内容要求拥有趣味性和可读性的特点，这样才能够理解这一教材，更好的吸引学生的注意力，提高学生阅读的积极性。 在日常的教学工作开展过程中，教师就需要尽可能多的关注到学生的兴趣、情感和态度等各方面的问题，选择符合学生情感需求的绘本教材，并且需要融入一些巧妙的知识传授方法，让学生掌握阅读的技巧，引导学生能够主动的对绘本内容进行分析、模仿和理解，这样不仅仅能够在绘本学习的基础上，不断的帮助学生提高自己的思维能力，也能够让学生在写作学习的过程中，按照相关的话题内容，提高写作的质量。同时有效的绘本教材能够激发学生对于写作的积极性，教师可以引导学生先写作，后阅读，在绘本教材的支持下，根据图片写出自己看到和想到的内容，然后对比阅读的文章，分析自己的不足之处，或者两篇文章的差异，进而优化课堂教学模式，理清学习思路，促进学生进步。 结论：综上所述，纵观当前我国小学高年级的英语课堂教育工作开展和实施状况能够了解到，由于教师受到传统教学思想理念的影响，课堂上多采取的都是填鸭式教育模式，把知识内容强行灌输给学生，忽略了学生学习过程中的感受和体会。所以在以上的内容中，本文也提出了在绘本教材的基础上，小学高年级的英语读写结合教学方法开展策略，希望能够改善传统教学模式，为学生后期的知识学习奠定基础。 参考文献： [1]朱流芳.小学高年级英语读写结合教学的实践研究[J].课程教育研究，2019(41)：105-106. [2]卢亮亮.思维导图——深度英语阅读“导航仪”[J].小学教学参考，2019(21)：67-68. [3]谢芳.“读写结合、以读促写”模式在高职英语写作教学中的应用研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2019，18(02)：101-103. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/72ec6f3ebbd528ea81c758f5f61fb7360a4c2b33.html