快乐“见林”自主“见树”--初中物理“碎片化”教学向“整体化”教学转化的思考 吴淑敏 【期刊名称】《中学理科园地》 【年(卷),期】2014(10)3 【摘 要】“碎片化”教学往往让学生只见树木不见森林。学生在这种情况下学习没有自主，很难创新，也没有个性。本文从初中物理课程引入、章节教学设计、课堂教学设计及作业试题设计对物理教学从“碎片化”向“整体化”转化进行思考。 【总页数】2页(P23-24) 【作 者】吴淑敏 【作者单位】厦门第九中学 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.研读教材要“见树见林”--北师大版“花园”一课的教学思考 [J], 陈建茂 2.研读教材要“见树见林”——“路程、时间与速度”一课的教学思考 [J], 刘韩萱 3.研读教材要“见树见林”——“路程、时间与速度”一课的教学思考 [J], 刘韩萱; 4.化学课堂中碎片化向整体化教学方式转变的思考 [J], 崔建营 5.见木又见林——小学数学结构化教学的思考与实践 [J], 刘莉 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7350cb50b62acfc789eb172ded630b1c59ee9bb9.html