1．解释下列字词。 爱：________ 出没：________ 风波：________ 2．品读诗句，完成练习。 (1)江上往来人，但爱鲈鱼美。 ①“往来”的意思是 ________，这个词写出了江岸上________的景象。 ②下列加粗的“但”字与诗句中的“但”的意思相同的一项是( )。 A．小明说再也不会撒谎了，但愿如此 B．戍守边防的工作虽然辛苦，但战士们没有一个叫苦的 (2)君看一叶舟，出没风波里。 ①展开想象，描绘诗句所表现的画面。 ________________________________________________________________ ②诗人希望通过诗句唤起人们对民生疾苦的注意，使其明白_________的道理，表达了诗人对“_________ ”的规劝。 3．课文综合回顾。 《江上渔者》是____代诗人_____所写，这首诗通过反映_____，表现了诗人_____之情，这正如《岳阳楼记》里所写的“ __________，__________”一样。 4．阅读古诗，回答问题。 农家望晴 雍裕之 尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？ 白发老农如鹤立，麦场高处望云开。 (1)“尝”的意思是_____，“闻”的意思是_____，“尝闻”写出了人们对_____的关注。 (2)“如鹤立”比喻白发老农_____的站立姿态，形象地表现了他_____的迫切心情。 (3)《农家望晴》与《江上渔者》的共同点是：都表达了诗人__________的思想感情。但在表达手法上有所不同，《江上渔者》主要运用_____的手法，《农家望晴》主要运用了_____的手法。 (4)用自己的话写写第一、二句诗的意思。 ______________________________________________________________________ 5江上渔者 1．答案 喜欢。若隐若现，指一会儿看得见，一会儿看不见。波浪。 解析 本题考查对字词的理解。通读全诗，了解古诗大意，结合全诗内容完成本题。 2．(1)答案①来来往往 热闹非凡②A 解析 本题考查对诗句、字义的理解。要结合对诗句的理解完成本题。这两句诗写的是江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。来来往往的、饮酒作乐并钟爱鲈鱼的人们和非凡热闹的场面，为后两句对捕鱼人的描写作了浓重的铺垫。根据以上分析，就可以完成第①②题了。 (2)答案①起伏的波浪中，一只小船上的渔夫正在捕鱼，那小小的渔船在波浪中飘摇颠簸，一会儿露出水面，一会儿被风浪隐没。②示例：吃鱼容易捕鱼难 江上往来人 解析 本题考查对诗句的理解和对主题的把握。完成本题要结合古诗的创作背景和诗人的情怀。范仲淹是现江苏吴中区人，生长在松江边上。每天这里有众多寻欢作乐的人们，他们与风浪中冒着风险打鱼的人形成了鲜明的对比，这种对比触动了作者的情怀，于是写下这首诗以表达对劳动人民的深切同情，同时借此诗规劝“江上往来人”。 3．答案 宋 范仲淹 渔民劳作的艰苦 对劳动人民的同情 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 解析 本题考查对古诗的把握能力。文学常识部分可结合课本完成。主题理解可结合第2题对古诗创作背景和诗人情怀的分析来完成。名句积累可以结合日常积累的名句或查阅相关资料完成。 4．(1)答案 曾经 听见，听说 天气变化 解析 本题考查对字词的理解。可以借助查字典的方式，了解“尝”和“闻”的多种释义，再结合诗句内容进行理解。前两句诗的意思是：曾经听说秦地刮起西风就会下雨，因此询问那西风你什么时候回去呀？结合前两句诗的意思，可以感受到人们对天气变化的关注。 (2)答案 持久、执着 希望天晴 解析 本题考查对诗句的理解。可以用查找资料、想象画面、感受诗句内容相结合的方式来完成本题。“鹤立”形容瘦高的人站立的样子，又形容翘首企望的样子。由第四句可以得出老人的迫切心情是希望天气转晴。 (3)答案 关心和同情劳动人民疾苦 对比 比喻 解析 本题考查对古诗主题和写法的理解。完成本题要结合古诗内容和具体诗句。《江上渔者》写的是为了维持生计，在大风大浪里艰难捕鱼的捕鱼人；《农家望晴》写的是正在打麦晒场的农民对云开日出的企望。两首诗的相同点是：都以劳动人民为写作对象，表达诗人关心劳动人民疾苦的思想感情。两首诗在写法上是有区别的，《江上渔者》通过江上和舟中两种环境，“往来”和“出没”两种动作的对比来表达感情。《农家望晴》通过将老农的站姿比作“鹤 立”，写出了农民对晴天的企盼，以此来表达情感。 (4)答案 曾经听说秦地刮起西风就会下雨，因此询问那西风你什么时候回去呀？ 解析 本题考查诗句的理解。完成本题可结合重点词语“尝”“闻”“问”等展开。在第(1)题中，对重点字词已经进行了分析，可作参考。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7389e34325284b73f242336c1eb91a37f111328f.html