5 江上渔者 1.学会本课生字。 2.能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这教学目标 首诗。 3.通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。 4.通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。知道诗是因景生情、因事有感而创作的，能通过故事更好地理解诗意。 通过学习课文和反复诵读文中古诗，让学生在感受古代诗词的意境美、韵律美、情感美、哲理美的同时，也能了解诗人范仲淹创作古诗《江上渔者》的经历，体会诗人同情劳动人民的情感，受到热爱劳动人民的教育。 CAI课件，舒缓音乐。 2课时 教学重难点 课前准备 课时安排 第1课时 教学步骤 教学内容 一、导入新课 教学内容 初读课文，游戏识字。 1.板书课题。 2.全班齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 1.自由读课文，用自己喜欢的方式认读生字词和会认字词。 2.同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。 3.全班认读生字。 4.指名读课文，说说你知道了什么？ 1.出示生字，认读生字。 三、学写生字 2.说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？ 3.教师范写。 4.学生描红。 二、初读课文， 整体感知 第2课时 教学步骤 教学内容 1.能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗。 2.通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。 3.通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。知道诗是因景生情、因事有感而创作的，能通过故事更好地理解诗意。 1.上节课，我们初读了课文，认识了生字，还知道了鲈鱼味道鲜美，很多人都爱吃，但是古时候的渔民只能在江河里才能捕捞到。 教学内容 一、复习导入 2．今天我们将跟随着大诗人——范仲淹，继续了解“江上渔者”的劳动艰辛，一起感受这首诗创作的过程。 3.齐读课文，说说你读懂了什么？ 1.出示古诗，师范读，看图读诗，想想：古诗中写了哪些人？ 2．交流反馈：(打鱼的人——“渔者”；吃鱼的人——江上往来人) 3．引导学生了解诗句大意，知道打鱼人和吃鱼人截然不同的生活状态。 (1)学习前两句：江上往来人，但爱鲈鱼美。 出示图片：画面上描绘了在江边的酒楼里，人们举着筷子，在品尝着鲜美的鱼，高声笑谈着。 师述：同学们，你们看，每天在江边来来往往的许许多多的人们，他们都非常爱吃鱼，特别是味道鲜美的鲈鱼。看着图，想一想，这些人们在吃鱼的时候，会怎么说？ 谁来当一回江上往来的客人，称赞一下鲜美的鲈鱼？ 指名朗读前两句诗。 认识新字：“但”，请学生交流用什么方法认识这个字。 讲述：“但”在这里的意思是“只，仅仅”。这些江上来来往往的人们啊，只知道赞美鲈鱼味道的鲜美。 二、学习诗句， 了解大意 那他们不知道的是什么呢？ (2)学习后两句：君看一叶舟，出没风波里。 出示图：画面为渔人驾驶着一叶小舟，在风急浪高的江面上穿行。 师读诗句，引导：吃鱼的人们不知道这些鱼是从哪里来的？是怎么来的？你们看看图，听老师读读诗，你们知道吗？引导学生看图，了解： 捕鱼人的船是一条小船——舟，想像：这条小舟在波涛翻滚的江面上，就像什么？ (一片飘荡在江面上的小树叶；一片随时都会被风浪卷走的小木片……) 出示句子： 你们看啊，在波浪起伏的江面上，一只小渔船像一片小树叶，一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪底。 引导学生读一读句子，发表感叹：渔人们的生活真不容易啊！ 4．小结：这就是那些吃鱼的人所不知道，所没有看见渔人们的生活。渔人们用自己的生命和汗水换来生活的美味，我们应该珍惜。 1.大家的课文读得这么有情感，字也一定写得很美，让我们一 三、学习生字， 指导书写 起来写字吧。 2．出示要求会写的生字。用学过的记字方法，自己试着记一记。 3．把自己不会写的字在小组提出来，如果都会记就交流一下记字方法，用自己的好方法帮助不会的同学。教师巡视指导，及时 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4b8a7f12a7e9856a561252d380eb6294dd8822bb.html