物质的性质和变化学的教学设计 能力目标：能够区分哪些属于物理变化，哪些属于化学变化;哪些属于物理性质，哪些属于化学性质 情感、态度、价值观：注意培养学生科学的观察和分析能力，并使他们受到科学态度和科学方法的教育。 教学重点：物质的变化与性质 教学难点：物理变化与物理性质，化学变化与化学性质的区别 教学方法：探究—归纳总结法 教学准备：[实验1-1]-[实验1-5] 课时安排：1课时 教 学 设 计二次备课 新课导入：绪言课的几个实验给同学们留下了深刻的印象，课后有许多同学提问：为什么白纸喷“水”会变红，再喷“水”红色又消失了呢?生活中也有许多现象：水在一定条件下可以变成水蒸气和冰，钢铁制品会在潮湿的空气中生锈?这又是为什么呢?下面我们就来学习物质的变化。 一、化学变化和物理变化： [介绍]观察实验方法：看、闻、触摸。 观察实验的步骤：1、实验前，物质的色、态、味等 2、实验过程中，发光、放热、生成气体、沉淀等现象; 3、实验后，物质的物质的色、态、味等; 思考：物质变化前后，是否生成了其他物质? [实验1-1]水的沸腾 [实验1-2]胆矾的粉碎 [实验1-3]胆矾溶于水后与氢氧化钠溶液反应 [实验1-4]大理石与稀盐酸反应 观察并记录实验现象、填表： 实验序号变化前的物质变化时的现象变化后的物质变化后有无新物质生成 1-1液态的水有水蒸气产生;又变成冷凝的水液态的水无 1-2蓝色块状胆矾块状变成粉末状蓝色粉末状胆矾无 1-3蓝色硫酸铜溶液变成蓝色浑浊物蓝色氢氧化铜沉淀有 1-4块状石灰石有气泡产生二氧化碳气体有 【讨论、归纳】1-1、1-2中水和胆矾发生了状态和形态的变化，但无新物质生成，1-3、1-4中有颜色的变化，有沉淀的生成，有气体生成，并生成了新物质。 结论：1、2是物理变化，3、4是化学变化 得到：1、定义 2、化学变化的基本特征 3、化学变化常伴随的现象 4、物理变化和化学变化的联系 [课堂练习] 二、化学性质和物理性质： 1、化学性质： 2、物理性质：包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等 (1)熔点和沸点 熔化：固态变成液态 熔点：熔化的温度 沸点：液态变成气态 (2)密度：某种物质单位体积的质量 (3)颜色、状态、气味 [实验1-5]闻气味的方法 [课堂练习] 【课堂小结】 【作业布置】 【板书设计】 课题1 物质的变化与性质 一、化学变化和物理变化 1、定义：没有生成新物质的变化叫做物理变化，变化是生成了新物质的变化叫做化学变化。 2、化学变化的基本特征：有其他物质生成 3、化学变化常伴随的现象：颜色改变、的放出气体的、生成沉淀、吸热和放热、发光等。 4、联系 二、化学性质和物理性质 1、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。 2、物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/741f4f4c660e52ea551810a6f524ccbff121cae3.html