二泉映月教案

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教案设计



一、 教案背景

1,面向学生: □小学 2,学科:语文 教学要求

1、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能联系课文内容,理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思,并能选用部分词谱写一段话,描绘自己所观察到的月夜景色。

3、感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛,学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第45自然段。

二、 教学课题 二泉映月

教学重点、难点:体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。

三、 教材分析

阿炳,民间音乐家,原名华彦钧,江苏无锡东亭人。从小跟父亲华清和当道士,学音乐4岁时母亲死了,21岁得了眼病,35岁双目失明。在无锡以沿街卖唱和演奏各种乐器为生,还经常演唱当日新闻。抗日战争时期,演唱过《汉奸的下场》等歌曲;抗战胜利后,演唱揭露、抨***黑暗统治的歌曲。阿炳创作了二胡曲《二泉映月》《听松》,琵琶曲《大泊沙》《昭君出塞》等名曲。其中最著名的是二胡独奏曲《二泉月》,大约创作于20世纪40年代。这篇课文生动记叙了盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛经历

四、教学方法

为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读,学习气氛活跃,收到了预期的教学效果。

五、 教学过程

一、检查预习,导入新课

(出示坐落在天下第二泉旁阿炳塑像的图片)你知道他是谁吗?

通过课前查找资料,你了解到哪些有关他的情况?向同学们介绍介绍。

(阿炳,民间音乐家,原名华彦钧,江苏无锡东亭人。从小跟父亲华清和当道士,学音乐4时母亲死了,21岁得了眼病,35岁双目失明。在无锡以沿街卖唱和演奏各种乐器为生,还经常演唱当日新闻。抗日战争时期,演唱过《汉奸的下场》等歌曲;抗 战胜利后,演唱揭露、抨击***黑暗统治的歌曲。

阿炳创作了二胡曲《二泉映月》《听松》,琵琶曲《大泊沙》《昭君出塞》等名曲。其中最著名


的是二胡独奏曲《二泉月》,大约创作于20世纪40年代。

这篇课文生动记叙了盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛历课题就是乐曲的曲名:(板书课题) 二、初读指导

1、自由读课文,要求:

(1)画出生字,注意读准字音,读顺课文。

(2)画出生字词及不理解的词语,借助字典并联系上下文解意思。 2、检查自学情况。

(1)读生字词,相机正音。 患病 搀扶 积淀 坎坷 哭泣泯灭 抒发 委婉

2)指名读,指点学生读准前、后鼻音,多音字。

3)指名试读课文,了解词语掌握情况和各自然段饿大概内容。 饱经风霜:形容经历过很多艰难困苦。

静影沉璧:静静的月影如沉在水中的玉璧。(看图并联活经验理解) 萦绕:萦回。文中指泉声时时在耳边回响。

坎坷:坑坑洼洼,比喻人生道路曲折、充满艰辛。(联系生活遭遇理解) 激愤:激动而愤怒。 二、初读指导

1、自由读课文,要求:

(1)画出生字,注意读准字音,读顺课文。

(2)画出生字词及不理解的词语,借助字典并联系上下文理解意思。 2、检查自学情况。

(1)读生字词,相机正音。

患病 搀扶 积淀 坎坷 哭泣泯灭 抒发 委婉 一泓清泉 静影沉璧

(2)指名读,指点学生读准前、后鼻音,多音字。

(3)指名试读课文,了解词语掌握情况和各自然段的大致内容: 葱茏:形容植物青翠旺盛的样子。 摇曳:摇荡。

饱经风霜:形容经历过很多艰难困苦。

静影沉璧:静静的月影如沉在水中的玉璧。(看图并联系生活经验理解) 萦绕:萦回。文中指泉声时时在耳边回响。

坎坷:坑坑洼洼,比喻人生道路曲折、充满艰辛。(联系阿炳生活遭遇理解) 激愤:激动而愤怒。 倔强:性格刚强。 富饶:物产丰富。

3、通读课文,思考分段。 交流。

第一段(12自然段):二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉商月的情景

第二段(34自然段):不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱,他又来到二泉,心潮激荡,似乎听到人世间的不平之声。

第三段(56自然段):阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀,创作出不朽名曲《二泉映月》 4、质疑问难。 二、指导书写


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