提高职校财会教学效率也需讲求策略
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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 提高职校财会教学效率也需讲求策略 作者：冀强丽 来源：《祖国·建设版》2012年第12期 财会专业是为经济建设第一线培养从事管理和直接运作的实用型人才的专业。社会对财会专业从业人员的要求是必须具备有关财会、税收、金融等方面的基本理论知识和有关制度及法律法规知识，要有国际视野和精神，了解掌握本专业领域世界先进的知识和技术。 职高财会；素质教育；教学策略 【中图分类号】F234.4 文献标识码：B文章编号：1673-8500（2012）12-0083-02 “人的素质是历史的产物，努力改善全体公民的素质，必将使社会劳动生产率不断提高。”素质教育是进入知识经济时代对人才培养的要求，随着素质教育的提出，我国教育面临一次根本性的改革，财会专业教学如何适应素质教育的要求，已经成为财会专业教师研究和解决的新课题。必须熟练掌握财会专业的基本技能，具有良好的职业道德风貌，能够勇于参加国内国际劳动力市场上的竞争。 1实施全方位教育 职校教育是直接为社会主义建设服务的，要使整个中华民族的素质都得到提高，而不只是培养几个合格的劳动者，在教学上就要面向全体学生，面向全体。一是在传授知识技能上因材施教。教育的对象是活生生的个体，他们所处的环境，接受知识能力等方面存在着差异，在教学中应根据可接受性教学原则去施教，使其教育对象都能各得其所，从而把存在的差异化为心理的平衡，学生都能愉快主动地接受知识。二是注重非智力因素的培养。非智力因素是指动机、兴趣、情感、意志、性格等方面的因素。职中生由于成绩差而被拒之普高的大门之外，无奈情况下进入职中，绝大部分都有失落感，因而，我们要做引导转化工作，挖掘潜藏在他们身上的积极因素，寻找其“闪光点”，激发其对财会专业学习的信心，树立“我爱我的专业、我爱我的职校”的自豪感。落实“全”实际就是全面贯彻党的教育方针在财会专业课教学中的具体化。只有所教学生各方面素质的全面提高，才能保证提高全民族的素质。作为一名会计专业的教师，总是希望自己所教出来的学生能够学有所用，毕业后能找到合适的工作，并能发挥自己的特长，有自己的用武之地。 2培养学生学习专业知识的兴趣 “兴趣是最好的老师“，它能有效引发学生处于活跃兴奋状态，强化学习动机，培养学生积极的心态。在近几年，职高的生源质量相对较差。其中一大部分学生觉得会计专业课枯燥乏味，概念更是难以理解。那么，对这部分学生如何开展教学、如何因材施教，激发学生的学习积极性，达到较好的教学效果，从而提高会计专业课教学效率，调动学生的学习积极性。在这龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 几年的会计课教学中，我经过反复思考，对学生专业课学习的积极性分析研究，并由此做出了相应的方法。 多鼓励，少批评，让学生树立自信心。职高学生成绩参差不齐，一部分学生有自卑感，常轻视自己，较低地评价自己。教学中，要多给他们提供表现的机会，寻找他们答问中的合理因素，提炼优点，及时予以鼓励和表扬。在课堂教学中多一些鼓励，少一些批评。多说几句“你说得真好！”“你比上次有了很大的进步”等。由于职高学生入学基础较差，学生没有良好的学习习惯，因此学生入学后不能适应专业课学习，在课堂上表现出注意力不集中，这时如果老师靠“压”容易造成逆反心理。我们要寻找学生知识的最近生长点，以旧引新，由浅入深，师生共同讨论，明确问题的来由及解决的方法。使学生能分享成功的快乐，形成良好的教学氛围，激发学生的学习积极性。 3理论联系实际，让知识为学生服务 学生学习会计兴趣不高，根本原因在于学生觉得会计理论性太强，比较抽象，在学习中很难将所学会计知识与会计实践联系起来，其结果必然是学习起来困难，学习效率低，理论知识难以巩固，导致学习积极性不高。如果教师在课堂上能时刻把理论知识和学生的日常生活联系，学生不仅容易接受，而且容易激发学生追根究底的兴趣，还会留下较深刻的印象，从而提高学习效率和效果。我在教学中也做过这样的尝试，如讲解权责发生制原则，如果只按课本把概念讲一遍，学生会觉得好像在听天书，如果恰当的举几个与生活中的例子，就会迎刃而解。 4加强会计实践教学的建议 4.1加强实验教材的建设。实践、实训教材的好坏，将直接影响学生专业实践技能，合理选择和组织一套适宜的专业教材是提高教学质量、培养合格人才的首要问题。教学实践经验表明，在专业教材体系建设中，必须坚持理论与实践相结合、专业基本理论技能与专业前沿理论技能相结合、选购与自编相结合的原则，通过选择或适时自编教材与讲义的方法来组织合适的教材体系，其显著特点是建立一个动态、适用的教材体系，始终保持教材结构和内容的新颖及较强的实践性，从而达到较高的教学目的。同时，高质量的实验教材还要系统化，实验教材不应再局限于单个会计实验教材，如基础会计、财务会计、成本会计、电算化会计等，还应包括税收、财务管理、审计等相关课程的综合实验教材。学生只有进行综合实验，才能将所学的会计专业知识融会贯通，从而提高其分析问题、解决问题的能力。其次，实验教材要体现不同行业的特点。目前，企业已向多元化发展，学生不能只掌握工业企业的会计业务处理方法，教师在编写实验教材上要体现各行各业的特点，使学生在校期间对各行各业的经济业务有所了解，毕业后能很快地适应工作。 4.2提高会计专业教师技能，创建“双师型”教师队伍。高职高专院校要适应高职教育人才培养模式改革的需要，注重教师队伍“双师”结构建设。增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例。专业基础课、专业课中“双师”素质教师所占比例不得低于50%。“双师型”教师是锻造应用性人才的生力军，而目前“双师型”教师的缺乏已经成为制约我国高等职业教育的瓶颈之龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 一。因此，高职高专院校必须采取强有力的措施，坚持“加速培养、积极引进、聘请结合”的办法，加快“双师型”教师队伍建设，以更好地满足专业实践教学的需要：首先是建立校企协作基地，成立财务会计专业指导委员会，特聘企事业单位、会计事务所的财务总监、注册会计师担任客座教授，让他们既到学校指导会计教学工作，进行教师培训，又让他们担任会计课程教学，弥补在校会计教师实践知识的不足。其次是采取上送下派方式，提高会计教师的理论水平和实践操作技能。定期选派青年教师到大型企业、上市公司、会计事务所以及企事业单位轮流进行实践培训，进行会计业务的实际操作锻炼，提高青年教师的实践技能操作水平。 4.3是合理制定会计专业教师的课程计划，创造条件让会计专业教师能经常深入社会调查、收集会计问题，积累丰富的实践经验，熟练掌握会计循环各个阶段的实务操作并能够解答会计循环过程中出现的操作问题，特别是熟练掌握会计核算中一些特殊会计事项的处理，具有综合、分析会计信息的能力，为创建一支新型的“双师型”教师队伍打基础。 5采用灵活多样的教学方法，提高学习兴趣和教学效果 5.1课前做好充分准备。根据不同的班级调整进度和内容。事先搜集与所讲内容有关的实例、近期国内外发生的热点事件也可以引入课堂。当学生学习了一段理论，感到有点儿乏味时则可灵活发挥，讲案例、谈热点，甚至说点儿笑话，活跃课堂气氛后接着讲课。这样，学生觉得时间过得很快，不会感到沉闷，在兴奋、愉悦的情绪中学到了知识，效果当然好。 5.2利用影视资源，运用多媒体技术，优化课堂教学。网络的迅速发展和普及为我们提供了大量而广泛的资源，教师可根据教学需要，从中选择与教学有关的资源并加以利用。如电影中的某个片段、电视中的某段新闻，网络中的某段视频等，都可以通过多媒体技术演示给学生，为他们提供传统课堂无法比拟的信息输入量，并且直观、形象，增强了教学过程的生动性、趣味性，激发他们学习的积极性和求知欲望。 学校是为社会培养有用人才，因此要时刻注重社会的需求，会计工作在社会上是一个比较广泛的工作，而社会的发展又对会计从业人员有着越来越高的要求。素质教育任重道远，“吾将上下而求索” 。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/74b055db6529647d26285209.html