如何赏析记叙文
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如何赏析记叙文中生动形象的语言 生动形象是记叙文语言的主要特点之一，在记叙文阅读中经常会出现欣赏语言生动形象性的问题。古人讲：“言之无文，行而不远。”阅读记叙文必须从生动形象的语言入手，体味和推敲词语在具体语言环境中的意义和作用，理解文中重要句子的含义，从而理解把握文中生动具体的故事情节、生动典型的人物形象，感悟文章的中心思想，赏析文章的表现手法和技巧。因此，提高赏析记叙文中生动形象语言的能力是提高记叙文阅读水平的关键。 那么，在记叙文阅读中如何赏析文中生动形象的语言呢？ 首先，要抓住文中具体化、形象化的词语。 1 .抓住文中具体、形象、富有表现力的动词 运用恰到好处的动词能够把事物的本质特征准确生动地表现出来，使人产生身临其境的真实感觉。如《春》中侧面描写春花盛开、色艳味浓的句子：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”句中动词“闹”字就生动形象地描写出了蜜蜂嘤嘤嗡嗡、飞来飞去在花丛中忙碌采蜜的情景，借蜜蜂之“闹”来写花丛之密、花香之浓，渲染了百花争春的气氛，为我们呈现出一幅春意盎然、生机勃勃的画面。再如《孔乙己》中描写孔乙己到酒店要酒：“他不回答，对柜里说：‘喝两碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。”这里动词 “排”的运用就十分生动形象，将孔乙己付钱时假装斯文而又郑重其事的样子展现了出来。 2 .抓住文中具体、形象、富有表现力的形容词 一般来说，描写事物的声音、色彩、形状等的形容词，是具体形象的。运用得恰当，就会使语言生动形象，富有表现力。如：《燕子》中的“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子”一句，其中“乌黑”“俊俏轻快”“剪刀似的”等描写燕子颜色、形状的词语就用得非常生动，读来形象感人。 3 .抓住文中具体、形象、富有表现力的拟声词 拟声词，顾名思义就是摹拟声音的词。如“咚”“砰”“哗啦”“扑通”“嚅嚅啪啪”“滴滴嗒嗒”“叽里咕噜”等。正确使用拟声词能使语言具体、形象，给人以如闻其声如临其境的真实感。如俄国著名作家陀思妥耶夫斯基曾写过这样的句子：“有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。”句子里使用了拟声词“丁丁当当”来摹写银元落地后的响声，使我们仿佛亲眼见到了小银元的滚落过程。再如《骆驼寻宝记》中“只见灰尘滚滚，尘雾中声音嘈杂：狮吼，狼嗥，虎啸，马嘶，驴鸣，牛口牟口牟，羊哮哮，还有鸡喔喔，鸭呷呷，鹅哦哦，鸽咕咕……”一段描写，由于运用了大量的拟声词，所以生动形象地写出了各种动物吵吵闹闹、一片混乱的场面，使人如闻其声，如见其形，从而获得身临其境的感觉。 4 .抓住文中具体、形象、富有表现力的叠音词 恰当地运用叠音词语，可以突出词语的意义，加强对事物的形象描绘，增强音乐美感。如《春》一课中有这样一句：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”其中“偷偷地”与“钻”互相照应，生动形象地描绘出初春时节小草在不知不觉中破土而出的情态，同时把小草旺盛的生命力也逼真地再现出来。而“嫩嫩的”“绿绿的”也生动形象地描绘出春草质地和色泽的特点，显示了它蓬勃的活力；同时，这样写也使句子生动活泼富有生气，让人不禁产生由衷的喜爱之情。再如《小溪流的歌》一文中也使用了大量的叠音词，如“拍拍”“摸摸”“挠挠”“痒痒”等，这些词语形象传神、生动有趣，成功地塑造了永不停息、不断成长的“小溪流”这一童话形象，极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性。 5 .抓住文中具体、形象、富有表现力的儿化词 如《济南的冬天》这篇写景散文，文中就使用了不少儿化词语，像“缺着点口儿”“这样，一道儿白，一道儿暗黄”“被风儿吹动”“天儿越晴”“在水里照个影儿”等，这些儿化词语的使用，除了体现鲜明的北京口语的特色外，还使文章的语言呈现出生动形象、清新朴实的独特风格。 其次，要抓住文中运用恰当的修辞手法。恰当地运用各种修辞手法。能把意思表达得既明白无误，又极具艺术性、感染力，形象感人，意味隽永。令人耳目一新。过目难忘。 1 .要抓住文中运用恰当的比喻手法 比喻就是打比方，根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体。这样可使事物形象鲜明生动，使道理通俗易懂，便于理解。如在《春》的结尾，朱自清这样写道：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”春天，它本无形、无声，是“空灵”之物，一般人要描写出春天的形象，是多么困难，而朱自清写出来了，而且写得如此之美。他独具慧眼，敏锐捕捉本体和喻体的“质”的相似点，把春天的美丽附于“刚落地的娃娃”的勃勃生气美，“小姑娘”的艳丽容颜美，“青年”的健壮身姿美，使抽象的春天有色、有声、有神、有情，喷射出诗意的光辉，同时也淋漓尽致地抒发了对春天无比热爱和热情赞美的深挚感情。再如《石榴》一文，作者写石榴的花时写道：“单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？”作者先用两个对称的句式写出石榴花的色彩、品性，然后用反问句式强调说明石榴花在夏季是最可爱、最宝贵的一种花，把石榴花比做“心脏”，赋花以生命。喻体“心脏”很新颖，外形既与石榴果实相似，又能使读者很形象地理解作者对夏季、对石榴花非常热爱、尽情赞美的感情。 2 .要抓住文中运用恰当的拟人手法 拟人就是把物人格化，它能使读者展开想象的翅膀，不仅对所表达的事物产生鲜明生动的印象，而且能够感受到作者对该事物的强烈的思想感情。如老舍先生在《济南的冬天》一文中就多次恰到好处地运用了拟人的手法，把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒"；把济南周围的一圈小山写得很有温情，它们像人一样能说话，有感情：“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。”‘把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，这花衣还能动，目的是“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”。本来是没有生命的静止的东西，作者却用生花妙笔把它们写得活灵活现，呼之欲出。 又如把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这绿的精神，水也不忍得冻上”“那些长枝的垂柳还要在水里留个影儿呢”。这些新颖别致的拟人手法的运用，不仅贴切传神，而且生动形象，既写出济南冬天“温晴”的特点，又能给人留下深刻的印象。 3 .要抓住文中运用恰当的排比手法 排比这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的短语或句子组成，排成一串。排比旬常常有一个共同的提示语，出现在各个句子中，起连锁作用，使人读起来琅琅上口，有气势，节奏感强。排比旬用在描写中除了能增强语气、充分表达思想感情外，还能使语言生动形象，富有表现力。 如《青海湖，梦幻般的湖》中“那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的”一句，就使用了排比的修辞手法，生动形象地描写出雨珠的可爱，以及雨后空气的纯净，表达了作者心情舒畅、心旷神怡的感受。同时短句和长句的配合运用，形成了音节的参差美，使语言的生动形象性得到增强。 再如《春天来了》中的句子：“春风吹来，柳絮不停地飞舞着。它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋……”这里通过排比、拟人、比喻等修辞手法的综合运用，生动形象地描写出春天里万物复苏、柳絮漫天飞舞的动人景象，有力地抒发了作者对春天的赞美、喜爱之情。 4 .要抓住文中运用恰当的夸张手法 夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。夸张在客观真实的基础上，通过对事物的特征加以合情合理的形象渲染，能引起读者丰富的想象，从而达到生动表达的目的。如《走进纽约》中“登上帝国大厦和世贸中心，有如越过雪线，登上了珠穆朗玛峰。虽不见白雪皑皑，气温却骤降，寒气硬骨”一句，就是 运用了夸张的修辞手法，极大地调动了读者的想象力，突出了帝国大厦和世贸中心的高峻， 令人不禁产生一种“高处不胜寒”的感觉。 在现代文阅读中，评价和鉴赏能力是阅读能力的最高层次，属创造思维。 对文章的思想内容进行评价鉴赏，就是要求能够判断文章观点是否正确，认识是否全面,论述是否透彻，感情是否健康。要能正确评价鉴赏作品的思想内容关键是要有较高的思想理论素质。 另外还要注意以下四点①要以全面、深入的阅读分析为基础；②要全面、辩证地评价文章；③评价 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/74b9c01a7fd184254b35eefdc8d376eeaeaa1793.html