课时： 34 课题： 综合性学习:古诗苑漫步 任课教师 欧阳洁 备课时间 5.12 上课时间 5.26 感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。 教 知识与技能 学 过程与方法 提高写作编辑和口语交际能力。 目 情感态度价培养交流与合作的能力。 标 值观 1.诗歌赏析。 教学重点 2.写作编辑 教学难点 感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。 教学方法 讲授法、合作探究 教学准备 多媒体课件 课前、课中反思 一、活动设想 中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典。了解中华诗 词，就可以了解民族的文化历史;欣赏中华诗词，就可以感受民 族文化的灿烂。 通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长 的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名 人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知 美妙绝伦的艺术特色。 通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对 民族文化的热爱之情;培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力， 提高审美情趣与文化品味。 通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想， 联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动 的艰辛与创造成果的喜悦。 二、活动准备 1.确立项目 编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等。 以上各项，诗词编辑与诗歌朗诵是主项，每位同学必须参与; 书法绘画可由部分有专长的同学参加;音乐与舞蹈视学生而定; 每人必须写一篇作文500字，题目就是“古诗苑漫步”，谈谈这 次活动的感受。 诗词编辑以四人小组合作完成为宜。 2.分组并推选出组长。选出活动主要策划人(或由班长、语文 课代表代理) 3.组建评委(包括教师与学生，最好能请兄弟班级的同学和其 他任课教师参与) 4.教师指导 教师活动 第一课时 教 学 内 容 a.明确活动目标和活动要求。 b.进行活动内容的技术性指导。 c.对小组长和总策划进行必要的培训。 三、活动过程 总策划提交活动计划 布置任务，明确分工，各司其责 通过各种渠道，查询相关资料 1.可上网查看“中华诗词”有关内容。 2.诗词编辑。 a.体例。 书名、前言、目录、入选诗词20篇(题目、正文、注释)、作家简介、作品背景、赏析、评介、编后等。 b.分类编排。 可按诗歌体裁(古体诗，近体诗;律诗、绝句等)、内容(咏志、咏物、咏史、感怀;田园、边塞、山水、送别;思乡、友谊等)、作家、流派(现实主义，浪漫主义)、时代(朝代)等分类。 (注:入选的诗篇可根据自己的喜爱，尽量广泛涉猎) 3.诗歌朗读要扎实有效地训练，所选篇目不宜太短。 4.书法绘画可联系有关老师与专家请求指导。多出作品，以便选优参赛。 5.所有同学都要尽可能大量地阅读。阅读的面要广些，理解的层次要深些。不仅要参考别人的评介，更要有自己的创见，为写作提供素材。 四、阶段性成果交流 （一）总策划实施督导: 1.诗词编辑:小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改，并就页面设计、装潢、打印等问题商讨具体意见。 2.诗歌朗诵:在小组内热身、选拔，确定参赛名单。 3.书法绘画:可将自己的创作展示给同学和教师们欣赏，请他们提出意见，选择优秀作品参赛。 4.作文:作文交流，选出上佳作文准备展示。 （二）成果展示 1.完善活动成果。 2.筹备课堂成果展示。 总策划主持筹备: a.推选主持人，以节目主持的形式进行成果展示。 b.落实参展作品。 c.安排展示程序。 d.展示过程演练。 主要程序: 1.诗词编辑。 a.作品展示，资源共享。 活动小结 通过这别开生面的综合性学习活动，同学们对中华诗词文化有了一个更全面、更深刻的了解。不仅获得了相关的知识，增强了民族自豪感，而且提高鉴赏能力、审美能力和文化品味，更重要的是全面展示了学生的才华，培养了学生的才艺。 在活动中，学生们通过信息的搜集和处理，作品的欣赏和评析，诗歌理解和朗诵，诗意的绘画和书法以及撰文等，各方面的能力得到了进一步地提高。特别是提高了独立思考的能力，增强了合作探究的意识。这些对他们持续发展以至终身发展都是大有裨益的。 作业布置 通过各种渠道，查询相关资料 总策划提交活动计划 布置任务，明确分工，各司其责 板书设计 1.可上网查看“中华诗词”有关内容。 2.诗词编辑。 教师在这次活动中几乎退居幕后，学生真正成为学习的主人。活动的整个过程都是由学生自己策划，自己完成，自己总结的，学生的自我意识得到了空前的教学反思 提高，这将大大地提高他们对学习本质的认识;学习兴趣的提高也将大大地提升他们学习的主动性。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/74c69022c9d376eeaeaad1f34693daef5ff71383.html