古诗苑漫步 【活动目标】 1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌， 感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的 熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。 【活动思路】 课前让学生诵读一定数量的古诗词， 进入古诗词的话语环境， 在反复 吟诵中得到文学和情感的浸润； 在制作诗集和课堂的鉴赏活动中， 使学生 充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象， 发展思维能力。 在诵读和 品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。 简言之， 整个活动环节是按照 “诵读——制作——品评——创作” 来 开展的。 【课前准备】 1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。 2、用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集 3、班级分成若干学习合作小组 【活动过程】 一、创设意境 1、在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置，播放古曲，营造学习古 诗的氛围。 2、座位编排——茶座式排列，让课堂显得轻松、随意。 二、教学过程 1、 导入 我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷 帙浩繁。今天，让我们一起漫步于古诗苑，含英咀华，共同接受一次美的 洗礼。 2、声情并茂诵古诗——朗诵 目的： 提高学生的是个朗诵能力。 活动说明： 选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏， 配上你喜爱的乐曲作为背景音乐 ; 也可以自编音乐，声情并茂地诵读。其 他同学担任评委，选出优胜者；收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》 、 《阳关三叠》、《黄鹤楼》、《木兰辞》等，也可根据自己的喜好，用熟悉的 曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱。 3、腹有诗书气自华——背诵 目的： 考察学生对古诗的记忆和理解。 活动说明： 以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小 组要背诵出有关主题的 2 首，就可获得基本分 100。要求学生用清晰流畅、 富有美感的声音把诗歌背诵出来。 主题：（1）描写四季的古诗 （2）描写山水风光的古诗 （3）描写花 鸟虫鱼 的古诗（4）抒发离情别绪的 （5）表达友谊的 （6）表达哲理的 4、别出心裁品古诗 品评 目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣， 懂得表现美，创造美。 活动说明：师生选出2首古诗词，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的 《水调歌头》，让学生根据自己的爱好和特长，充分地发挥联想和想象， 换一种艺术样式来表现这首诗的内容、 情感和意境。或者写一段赏析性的 文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可 以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现，可以是个人也可以集体合 作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。（学生和老师投票， 以“V”来表示）可多媒体辅助，学生主持，师生共同点评。 小组 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 最佳表演 奖 最佳品评 奖 最佳仓寸意 奖 5、 动笔尝试写古诗一一创作 目的：进一步领会诗歌要素，激发创作才情。 活动说明：给学生一些参考题材，迅速激发他们的创作灵感。 A、 游记篇（曾经游玩过的景点） B、 自然篇（风、花、草、雪、月等） C、 情感篇（亲情、友情、送别、怀念等） D感悟篇（人生、生命、读书、学习等） 6、 分门别类辑古诗一一诗集展示 目的：培养学生搜集处理信息和创意的能力，共享编书之乐。 活动说明：学生交流编辑的诗集，老师把较好的诗集进行展示， 简单 评点。然后小组投票选出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、 前言后记、整体印象进行评比。 7、 小结 古诗词是古代的诗人们“为寻一个字， 捻断数根须”、千锤百炼而成 的文学珠玑，是中华民族文化的瑰宝。希望学生能激发解读古诗词的热情， 体验到成功的喜悦。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/40353fcaf7335a8102d276a20029bd64783e6297.html