教者,格局决定育德的深度——《勾股定理》课程思政教育随笔 数学是学习者们探索世界的窗口，《勾股定理》是探索方程世界的重要入口课程。在授课过程中，教师发挥着决定性的作用，其甚至影响到学习者的思想发展轨迹，也就是我们所谓的教育。伴随着当今社会越来越强调培养学生的思政素养，对学生的教育也必将承载的更深的层次，其中，就包括格局决定育德的深度。 我们先看一下勾股定理是什么？它是一下关系：“若三条边长分别记作a,b,c，则a的平方+b的平方=c的平方”。说起来，勾股定理在浩瀚的宇宙中是一件微不足道，但它在宇宙中却有着巨大的意义，它是对宇宙关系的一个概括，它促成了宇宙里所有漂亮的数学抽象，从解方程到研究理论，都离不开它。 因此，勾股定理的指导作用无可比拟，而一个深受教育的老师，就能通过勾股定理把和谐稳定的家庭生活、事业发展等，建构成一个箴言格局，努力令学生了悟天地宇宙，把学习当作一种至高无上的追求；令学生明白，一条正确的三角形就能创造出千般红绿交织的美景及和谐繁荣的局面。 将宇宙行动要义融入到数学教学中，这正是教师将格局决定育德的深度表现出来的典范。若把勾股定理作为一个完整的课程单元，运用其中的历史叙述、文化情境、实践项目，等等，引导学生奠定健康成长的基础，增强了学生的素养修养、思想建构、观念规范、能力结构等，从而实现自身价值、处世方略、道德品格的逐步提升。 最后，要实现“格局决定育德的深度”，教师不可忽视思政教育的基本要求：要在入门学习中，培养学生良好的学习习惯与行为规范；要学习历史文化，激发学生的思想活力，增强观念礼仪规范；要学习正确的价值观、体谅他人，提高学生的道德修养；扩大学生的视野，提高学生的社会参与意识。 总而言之，数学教学是一个格局决定育德的深度，它是以思政教育为支柱，深入学生心灵，树立学习者价值意识，从而影响学生的真正成长，让学习者能够根据勾股定理，达成“三角”，按照因材施教，从而建立学习者美好、和谐的社会意识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/750aeb2d1411cc7931b765ce0508763231127420.html