“梯形的面积计算”教学反思 1. 通过教学，让我更加明白:要充分相信学生。新课程理念中，要让学生通过自主探究，主动获取知识。这节课从学生的生活实际问题出发，一开始就让学生感受到生活中许多时候要计算梯形的面积，从而引发学生探究梯形面积的学习欲望。在这种内驱动力之下，学生调动自己已有的知识经验，探究出了许多种方法，培养了创新思维水平和自主学习的水平。 2. 学生的创新水平不是一节课就能培养起来的。这节课学生能够想出那么多种方法，要以前几节课的探究平行四边形和三角形的面积为基础，学生的自主探究水平要经过一定量的积累，而不是一蹴而就的。但是如果长期这样得到训练，学生探究所需要的时间就会越来越短，创新水平也会越来越强。 3. 本节课的设计考虑到了一个首尾照应的艺术原则。课的导入部分以优美的音乐伴随引入生活中的问题，课的结尾同样以伴乐欣赏生活中的梯形。在轻松的氛围中让知识得到延伸，又遵循了“数学知识从生活中来，到生活中去”的理念。 4. 这节课还经过研究提炼，让我理解到:在学生探究各种方法的时候，不必马上让学生统一到梯形的面积计算的规则公式中来。有套用模式之嫌。能够在最后让大家一起观察，把各种方法进行沟通，理解，在统一。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7552fc6fdf88d0d233d4b14e852458fb760b38e4.html