龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 课堂如溪流 作者：唐玲娟 来源：《湖南教育·语文教师版》2010年第03期 A篇：溪流·春泥·云 溪水终将流向大海的怀抱，所有的跋涉，所有的努力，终将有一个幸福的归宿。 课堂如春泥，春泥里的每一株树都有独特的姿势，每一朵花都有独有的芬芳。春泥里的种子柔嫩而敏感，我们有什么理由不以十二万分的虔诚将美德与学问柔软地植入那些年少的心灵，庄重地植入国家与民族的未来? 课堂如云，课堂教学的过程是师生共度的生命历程。 课堂，一条清新活泼的溪流，从山间幽深的泉眼而出，穿越丛林，微笑着流经我的眼前。 课堂如溪流，源头活水常在。 路易斯·康曾说过一段话：“学校源于一个人坐在树下，与另外几个谈论自己的想法。谈的人不知道自己是老师，听的人也不知道自己是学生。‘学生’们听得出神，不禁惊讶万分，要是这个人能留下来多好啊!于是，他们就在那个所在地划出一个地方。于是，世界上就诞生了第一所学校。学校的诞生是不可避免的，因为它代表了人类欲求的一部分。” 这里所指的学校的诞生也可以理解为课堂的诞生。课堂的渊源向我们呈现了它最初的状态——老师，课堂的引领者；学生，心灵的共舞者。课堂的引领者应该有着不寻常的魅力，有着耐人寻味的底蕴，总能吸引身边的听众欣喜地倾听。他所传播的内容应该是鲜活的、灵动的，充满着生命的活力。即使是个陈旧的话题，也有着与众不同的表达，有着新颖独到的感悟。师者的素养，就是课堂教学的源头。理想的课堂，应当像一条潺潺流淌的小溪；优秀的老师就应当是汩汩流淌的泉眼，总会在课堂里、生活中，给孩子注入生命的清泉，让课堂这条小溪永远散发着生命的魅力，有着不断前进的动力。 课堂如溪流，沿途风光无限。 因为拥有一汪源源不断、清新流淌的活水，课堂的溪流总会不断地向前奔流。于是，沿途上，师生经历着课堂，也将收获着一路的风景——看蝶影翩翩，轻逸飘洒；赏草木婀娜，花香满径；流连于垂柳亲吻的碧流，漾起微微涟漪；倒映朝阳初上的蓝天，白云悠悠，闲情自留。一花一树，一沙一石。一蛙鸣一啁啾，都成了生命的溪流边可沿途欣赏的美景，生命的精彩融在如溪流般的课堂里。不是单调的复述，不是简单的模拟，而是沿着生命奔流的轨迹，感悟人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/75660849d4bbfd0a79563c1ec5da50e2534dd17a.html