学习共同体：教师学习的理论与实践 许萍茵 【期刊名称】《西南农业大学学报（社会科学版）》 【年(卷),期】2012(010)005 【摘 要】当前教师专业发展的理念已从“培训”转变到“学习”。教师工作和学习面临着“高原现象”和“花盆效应”等现实问题。“学习共同体”成为教师知识和学习发生的情境性、反思性、默会性和分布性本质的隐喻，构成了教师学习发展的生态环境。 【总页数】3页(P215-217) 【作 者】许萍茵 【作者单位】海南师范大学继续教育学院,海南海口571158 【正文语种】中 文 【中图分类】G650 【相关文献】 1.基于社交学习的教师网络学习共同体之构建——兼论面向智能时代的教师网络学习共同体2.学习共同体:教师培训模式的理论与实践3.学习共同体:教师学习的理论与实践4.国家课题《信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究》研讨会北京召开5.国家“十一五”课题“信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践”在上海开题 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/76a2857da46e58fafab069dc5022aaea998f41ec.html