新高考背景下综合素质评价的三维考量:实然、应然与适然 Three-dimensional Consideration of Comprehensive Quality Evaluation in the Context of New College Entrance Examination:"The Ought-to-be","the Actual"and "the Adaptive" 作 者：李璇律[1] LI Xuan-lv(Institute of Teaching Science and Management, Yunnan Normal University, Kunming,Yunnan, 650500) 作者机构：[1]云南师范大学教学科学与管理学院,云南昆明650500 出 版 物：贵州师范学院学报 年 卷 期：2019年 第1期 摘 要：在当前新高考改革背景下,学生综合素质评价备受关注,但在实践中仍存在评价理念偏离、评价主体虚化、评价内容分离、评价方式简单以及评价管理缺失的问题。基于此,通过应然阐释提出学生综合素质评价的正确价值取向,以探索出学生综合素质评价从实然到应然的适然之策:评价理念突出动态思维;评价主体凸显协商精神;评价内容彰显综合之义;评价方式倡导多元交互;评价管理呈现科学规范。 页 码：78-84页 主 题 词：综合素质评价;新高考;实然考证;应然阐释;适然之策 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/76e9a9f35a0216fc700abb68a98271fe900eaf63.html