三里桥中学集体备课说课教案 时间（周） 课题 参加人 教材地位和 作 用 年级 羚羊木雕 七 学科 中心发言人 语文 梅霞 张凯明、杜忠椎、余斌、万燕军、夏世波、谢祖德、刘赛萍、 陈利军、钟立、方素娥、王婷、梅小华 知识与技能： 1、培养阅读理解、辨别是非的能力。 2、提高朗读能力，正确清楚地朗读课文。 情感态度价值观：体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情，领悟教学三维 目 标 并倡扬文中所表现的纯洁真诚的人情美。 过程与方法：通过分角色朗读课文体会课文的思想感情。 通过自主合作探究的学习方式深入理解文章内容。 重点：整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。 教 学 重难点 教学器材 教学方法 教学过程 一.导语 难点：联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。 小黑板 品语言析人物 亲爱的同学们，当我们告别如梦如烟的童年，迎来花季雨季的少年，我们感觉到自己好像已经悄悄地长大了，在心灵深处或许己开始跃动起鲜活的思想，对生活有了自己的看法、认识,开始有自已的主见了，同时与长辈间的矛盾越来越多了，两代人间就产生了代沟。如何化解两代人间的代沟呢？这是一个值得我们深思的问题？带着这个问题，我们再次走进张之路的《羚羊木雕》。 二.复述故事内容。 学生浏览课文，按顺序复述故事内容。（赠友木雕—查问木雕—逼要木雕—要回木雕） （可同桌互说，后全班交流。） 三.品味语言，分析人物形象 1．请同学们在文中分别选出“我”“妈妈”“爸爸” “万芳”以及“万芳的妈妈”的语言进行品味，并分析人物形象。（先小组讨论后全班交流） 2．同学们选择下面任一个人物进行说话。 一个 的爸爸 一个 的妈妈 一个 的我 一个 的万芳 一个 的万芳的妈妈 3．揣摩文中人物的语气，进行分角色朗读。 A．学生根据人物语言揣摩人物说话时的语气 B．学生在小组内尝试模仿，后选择相关段落（1--16）或（27--38）进行分角色朗读 C．其他学生点评 四．内容探究 1. 这件事应该怪谁？为什么?（分小组讨论，后全班交流） 2. 文中的父母与孩子怎样才能避免这类不愉快的事情发生? 3. 我们从中得到什么启示? 五.拓展总结 1.日常生活中你是否遇到过这类似的事情,你是怎么处理的? 2.教师小结 六.布置作业 想像我要回木雕到家后的情形,模仿课文续写. 设计意图 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/77375349ed630b1c58eeb544.html