集体备课制度 备课是教师的常规工作,有效备课是有效教学的基础。集体备课是提高教师 群体素质，提高课堂教学效率的有效途径,它以备课组为单位,组织教师开展集体 研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、 反馈教学实践信息等系列活动。为了发挥教师团队合作精神,集思广益,共同研究, 切实提高备课实效，体现“资源共享备出个性”，促进有效教学,现结合我校实际， 制定如下集体备课制度 一、基本流程 集体备课是以备课组为单位，组织教师开展集体研读课程标准、研读教材、 分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信 息等系列活动。其基本流程如下： （-）组织管理： 集体备课由学校实施管理，一般由备课组长主持集体备课活动，负责具体实 施。 （二）实施步骤： 1 .听课与评课 备课组成员要经常相互听课，备课组成员必须参加同一备课组成员的组内研 讨课（同时有课的除外），同时有计划、有目的安排备课组的听课、评课活动， 做好听课记录和填好听课评价表。 2 •反思与改进 备课小组活动中，全体成员对上周的教学内容进行反思，分享上周的教学心 得，包括教学内容的设置、学生的课堂反应、课后作业问题总结、学生的问题等； 分析上周教学中存在的问题，包括课前预习、新课程介绍、问题设置、难点突破、 重点处理、小组讨论与指导、学生评价等;探讨相应内容教学的改进措施和补救 措施，包括如何复习阶段测验、把握各阶段练习难度、学生课后辅导等。 3 .讨论和计划 备课小组成员根据上周的教学实际进度和教学反思及改进措施，结合教学实 际讨论下周的教学内容，研究主备人员的学习计划，提出个人意见和建议，完善 下周的学习计划。 （1）基本程序：主备初备一一集体讨论一一个人细备。备课组长提前通知 全组成员在集体活动前认真研读教材、教学要求，责任分解，明确分工。 （2）主备任务:集体备课前，主备人员要深入研究教材和教学要求，反复阅 读教学参考书和相关资料，完成学习计划初稿，包括学生学什么、如何学。集体 备课时，应介绍本周教学内容在教材中的位置和联系、教学内容的教学目的、立 体教学目标、教材的重点和难点、突出重点突破难点的方法、分层次的作业和习 题的分配、教学方法的假设、课时分配、如何设计教学活动等，最好以讲座的形 式向教师讲解本周教学内容的教学方法。 （3）小组成员任务：小组中每位教师要积极参与集体备课活动，发表意见, 充分讨论，统一认识，在教学中贯彻“四个统一”，同时提出改进教学方法的建 议。集体备课时，除了主备人员做主旨发言外，其他教师也要积极参与，发表自 己的教学思路，讲解理论基础，通过“争鸣”形成共识，共同完成学习计划的修 改，包括任务具体化。备课活动结束后，备课组长要认真整理活动记录。 （4）写教案:教师根据集体备课的备课大纲、每节课的学习情况和教案的内 容编写教案（即二级备课）。此时，在不离开“四个统一”的前提下，各学科教师 在此教学计划的基础上整合自己的教学风格，实施、总结、反思，最终形成适合 本班学生水平的最佳教学设计。 （5）具体要求：在搞好“五备”的基础上，明确“三定”、“四统一”，优化 “两法”、精选“两题”： 五备：备课标教材、备教学手段、备教法、备学法、备学案。 四统一：统一教学目标，统一教学重点、难点，统一教学进度，统一作业布 置和检测。 三定：定主备人、定内容、定示范人 两法：教师的教法和学生的学法。 两题：课堂练习题和课后作业题。 4 .落实与指定 根据教学进度和课时安排，备课组成员要达成统一认识，落实下下周备课内 容和指定主备人员。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6a0d415c7a563c1ec5da50e2524de518974bd35c.html