物体在水中是沉还是浮 一、微课实录 第一部分：微课导入 角色介绍小苹果和猕猴桃。 小苹果：大家在生活中看到过这样的现象吗？木块浮在水面上，而石块沉在水底。如果我们俩跳进水中会是沉还是浮呢？ 第二部分：判断苹果和猕猴桃在水中的沉浮状况 实验准备：玻璃水槽、水、苹果、猕猴桃。 实验过程：把苹果和猕猴桃分别放入水中，观察现象。 实验现象：苹果浮在水面上，猕猴桃沉在水底。 小苹果：我想沉下去看看水下风景，如果我变大一点可不可以沉下去呢？ 猕猴桃：我也想浮到水面上去瞧瞧，如果我切小一点可不可以浮起来呢？ 第三部分：改变苹果和猕猴桃的大小与轻重 1、增大苹果的体积与重量 实验准备：玻璃水槽、水、3个不同大小同品种的苹果。 实验过程：把小、中、大3个苹果依次放入水中，观察现象。 实验现象：增大苹果的体积与重量，苹果还是浮在水面上。 2、减小猕猴桃的体积与重量 实验准备：玻璃水槽、水、水果刀、1个猕猴桃、1\2个猕猴桃、1\4个猕猴桃。 实验过程：把1个、1\2个、1\4个猕猴桃依次放入水中，观察现象。 实验现象：减小猕猴桃的体积与重量，猕猴桃还是沉在水底。 3、实验分析 分析：改变苹果和猕猴桃的大小与轻重，它们在水中的沉浮情况不变。 猕猴桃：看来变大或切小是改变不了我们在水中的沉浮情况。 小苹果：那我们的沉浮是什么决定的呢？ 猕猴桃：让我们来做个小实验吧。 第四部分：比较同体积的水与苹果、猕猴桃的轻重 视频演示，猕猴桃和小苹果介绍实验方法。 1、用水测量苹果和猕猴桃的体积 （1）测量苹果的体积 实验准备：溢水杯、烧杯、水、细木条、苹果。 实验过程：把细木条插入苹果，将浮着的苹果全部压入溢水杯中，烧杯收集溢出的水，这些水就代表苹果的体积。 （2）测量猕猴桃的体积 实验准备：溢水杯、烧杯、水、猕猴桃。 实验过程：将整个猕猴桃放入溢水杯中，烧杯收集溢出的水，这些水就代表猕猴桃的体积。 2、比较同体积的水与苹果、猕猴桃的轻重 实验准备：天平秤、苹果、与苹果同体积的水、猕猴桃、与猕猴桃同体积的水。 实验过程：把苹果放在天平右边，把同体积的水放在天平的左边，观察现象；把猕猴桃放在天平的右边，把同体积的水放在天平的左边，观察现象。 实验现象：苹果比同体积的水轻，猕猴桃比同体积的水重。 3、 现象分析 课件出示：苹果比同体积的水轻，所以在水中是浮的；猕猴桃比同体积的水重，所以在水中是沉的。 第五部分：总结延伸 1、总结 小苹果：大家看完我们和同体积的水比较，有什么发现吗？原来我比同体积的水轻，所以跳进水里是浮的。 猕猴桃：因为我比同体积的水重，所以是沉的。 2、延伸 小苹果：我的朋友们也想知道它们在水中的沉浮情况，同学们能帮帮它们吗？它们还会问你沉浮的原因哦，你能为它们解释吗？ 二、自我评析 （一）微课设计背景 生活中哪些物体在水中下沉，哪些物体在水中上浮，学生已经有一定的经验。但学生很容易把沉浮的原因归结为物体的轻重和大小，通常会简单地认为“重的物体下沉而轻的物体上浮”，这是不全面的。鉴于此，我制作了本微课，安排了同一种材料构成的物体，改变它们的重量和体积大小，沉浮状况不变的内容，试图让学生通过自学微课，用翻转课堂的方式，纠正学生一些错误的前概念。 （二）突破微课重难点 本微课重点是判断物体在水中的沉浮，研究影响物体在水中沉浮的原因。针对本微课重 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/792eb514e43a580216fc700abb68a98271feac98.html